《千年梦圆在今朝》教学设计

此篇文章《千年梦圆在今朝》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《千年梦圆在今朝》教学设计 篇1

教学目标:

1、正确读记“嫦娥奔月、炎黄子孙、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、积劳成疾、风华正茂、猝然、宛若、概括、评价、魄力”等词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重点、难点：体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生民族自豪感。

课前准备：课前预习并发动学生搜集关于中国航天事业的'资料。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、以“梦”导入，理解题意。

1、同学们，你们有梦吗？

1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？

2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功、奥运举办成功……

2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦

（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题）

让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题）

让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题）

3、读了题目后，你想提出什么疑问？谁帮他解决这个问题?

二、整体感知。读通读顺课文，想想课文主要讲什么？

三、集体反馈，品读感悟。

1、检查预习情况

出示词语，读一读,教师指导学生纠正字音。

尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、猝然、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂

你觉得字的读音或易写错的要提醒大家？

2、通过预习,你知道哪些事实说明“千年梦圆在今朝”呢?

(神5、神6、神7)

3、你从哪里知道的？（文中、网上、练习册）

4、如果让你和航天员费俊龙、聂海胜太空对话，你会说：——

5、千年梦圆在今朝除了个人的努力,还需要什么？（板书：坚持不懈、锲而不舍、团结合作、默默奉献、勇于探索的精神）

6、你从哪里知道的？（文中、网上）

从两个方面展开：

（1）是过程方面，千年的寻梦过程中，中国人民充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。

指导学生抓住关键词感情朗读。

（2）是探索方面，“神舟五号”的研制过程，充分表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。（重点研读第七自然段。）

（3）用自己的方式朗读这些语段。

7、你读了这些语段，从中感悟到了什么？

四、回归整体。

大家都预习得很好,请快速默读全文,想想课文主要讲了什么?

五、畅谈体会，升华情感。

1）载人航天梦想的实现有何意义？

2）你从中感悟到了什么？（祖国强大、自豪）

3）千年梦圆在今朝，是中国人的一件大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。请同学们用高兴、自豪的感情一起朗读课后的“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。

六、总结全文。

同学们，炎黄子孙还有更高远更绚丽的梦想——登临月球，探索火星，遨游更深更远的太空。未来中国航天事业的接力棒就交给你们了。

七、质疑：学了课文后，你有什么疑问？

八、作业布置：

以四人小组为单位，办一份以“中国航天事业”为主题的手抄报。

板书：

19*千年梦圆在今朝

勇于探索、坚持不懈、锲而不舍

团结合作、忘我工作、默默奉献

《千年梦圆在今朝》教学设计 篇2

《千年梦圆在今朝》教学设计（通用15篇）

作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《千年梦圆在今朝》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《千年梦圆在今朝》教学设计 篇3

一、教学目标。

1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

二、课前准备：多媒体课件。

三、课时：一课时

四、教学过程

（一）激情导入，板书课题。

1、2003年10月15日9时，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送入太空。请看，这就是“神五”飞天的壮观一幕。

2、播放视频。

3、此时此刻，你最想说什么？

4、现在让我们跨越历史的长河，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦吧！（教师出示课题）

5、带着你的自豪齐读课题。

（二）自读阅读提示，明确学习目标。

这是一篇阅读课文，请同学们看看阅读提示，看看提示中向我们提出了哪些阅读要求？

（三）下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，弄清数千年的梦想是怎么变为现实的？

（四）检查交流。

1、指名读生字词。（出示多媒体课件）

2、课文写了什么梦？

3、这个飞天梦是怎么一步一步变为现实的'？（学生交流，教师随机出示课件）

（五）品读感悟重点部分，深入理解文本。

1、中华民族几千年的梦想在今天变为现实是离不开广大科技工作者的，他们为之付出的努力让我们动容。请同学们再仔细读课文，找出让你感动的语句，在旁边写上你的批注。

2、待学生交流完毕后，教师引导学生依次理解重点句。

（1）“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”

（a）学生说说对这句话的理解。

（b）假如你就是杨利伟，请向全国人民表达出你对航天工作人员发出内心的称赞。

（2）“载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。”

（a）指名读。

（b）说说让你感动的地方。

（c）教师小结并有感情的读出你的体会。

（3）“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。”

（a）说能说说这句让你感动的地方。

（b）这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么？（教师根据学生的回答板书：团结合作）

（c）对，只有团结合作才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。谁能通过读表现出来。

（4） “实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”

（a）指名读。

（b）指名联系上下文说说四字词的意思。

（c）透过这些词语你仿佛看到了什么？从中你看到的是一种什么精神？教师相机板书：勇于探索、锲而不舍、默默奉献。

（d）这段话的结尾用了“……”，你们能说说省略的是什么吗？

（e）是的，老师搜集了一段资料，我们一起去感受一下航天工作人员的默默奉献吧！

（5）出示多媒体课件9

（a）请学生读文字。

（b）这段文字更让我们感受到了这些科研人员对祖国、对人民高度负责的精神。让我们把对他们的崇敬之情读出来吧！老师引读，你们接读。

师：戈壁滩上的灿烂朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然夜以继日地苦战攻关——

生：有的人……

师：电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然夜以继日地苦战攻关——

生：有的人……

（6）、学到这里，我想问问同学们：飞天梦的成功除了个人的努力，还需要什么？

师小结：飞天梦的成功靠的是集体的力量，集体的智慧。

（六）升华情感。

师：正因为有了成千上万中华儿女的不懈努力，中华飞天梦才得以实现，我们才迎来了“神五”的发射成功。此时所有的炎黄子孙都按捺不住内心的激动与喜悦，纷纷用各种方式抒发内心的自豪和骄傲。请同学们打开课本第108页，用我们的自豪读读蔡桂林所做的诗《炎黄飞天梦》

生：请四位同学朗读。

师：梦了千年，盼了千年，“神舟五号”成功飞天，让我们激动地告诉全世界：

生：千年梦圆在今朝！

师：神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：

生：千年梦圆在今朝！

师：嫦娥一号探月成功，让我们骄傲地告诉全世界：

生：千年梦圆在今朝！

师：神舟七号漫步太空，让我们神奇地告诉全世界：

生：千年梦圆在今朝！

《千年梦圆在今朝》教学设计 篇4

一、学习目标

知识与技能：

1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

过程与方法：

1、教师教法

教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

2、学生学法

自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

情感态度与价值观：

通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

二、课时安排

1课时

三、课前准备

1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2、制作多媒体课件：“神州 五号”、“神州 六号”在人飞船发射的有关情景。

四、教学过程

一、激情导入，创设情境

1、播放多媒体课件，教师激情导入：20xx年10月15日上午9点，在我国九泉 卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州 五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、同学们，看着这壮观的.一幕，此时此刻，你最想说些什么？

3、学生自由发言。

4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）

二、初读课文，自定目标

1、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。

2、全班交流，确定本节课的共同学习目标。

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

（3）学习作者的表达方法。

三、自读自悟，合作交流

1、自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

3、全班交流。

（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：

古人的奇妙想象──美好的梦想

↓

万户的火箭飞行──大胆的尝试

↓

人造卫星的发射──突破性进展

↓

载人航天工程的实施──艰苦的努力

↓

“神州 五号”载人飞船发射──巨大的成功

（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。

四、拓展读写，升华情感

1、“神州 五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？

2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州 五号”载人飞船发射成功的历史意义。

3、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

4、时代在发展，科学在进步。“神州 五号”飞行成功仅仅三年，“神州 六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州 六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

5、请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

《千年梦圆在今朝》教学设计 篇5

【课前准备】

１、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

２、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

１、学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

２、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的`阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

二、自主预习，初读感知

１、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

２、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

３、整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟

１、学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

２、学生在小组内交流自己的学习心得。

四、全班交流，读中点拨

小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

１、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

２、关注语言，句式，具体的数字。

３、关注文章的叙述顺序，文章的详略。

五、总结收获，拓展延伸

１、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

２、搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

《千年梦圆在今朝》教学设计 篇6

一、教材解析

本文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。 教学本课，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描述中说明道理的写法。

二、教学目标

1．正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3．学习在具体的'事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

三、教学重、难点：

教学重点：理解“梦圆”背后的精神和力量。

教学难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

四、教学准备

1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2.制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的有关情景。

五、教学时间：1课时

六、教学过程

一、 观看录像，激发情感。

1.同学们，2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）

2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千

1.PPT出示自读要求

（1）快速默读课文，可在课文中寻找答案，也可在课文旁批注：课文写了什么梦？想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步“圆”的？

（2）小组讨论交流，抓住课文的主要内容。

2.小组代表发言，讨论交流读书感受，教师相机指导。

（在学生的发言中，教师适时帮他们理清圆梦的过程，了解课文主要内容：古人的奇妙想象──美好的梦想、万户的火箭飞行──大胆的尝试、人造卫星的发射──突破性进展、载人航天工程的实施──艰苦的努力、“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功、“神舟六号”——里程碑意义、炎黄子孙更远更绚丽的梦想。）

二、研读感悟，升华情感

1.自主研读，批注。

（1）在中华民族千年的寻梦过程中，你感悟到了什么？说一说，并读出你的感悟。

（2）千年梦圆在今朝。“神舟五号”能发射成功，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。

（3） “神舟五号”载人飞船的，具有怎样的历史意义？

2.讨论交流读书感受，并抓住关键语句指导读文。

预设一：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

这句话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。

预设二：一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。

预设三：它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

这句话充分肯定了我国首次载人航天飞的成功的伟大意义，是几千年的梦想变成现实，是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果，赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。

请学生汇报交流，教师相机板书：勇于实践 不懈努力 默默奉献 锲而不舍 团结合作

3.学生齐读课文最后一段，教师激情总结全文。

千年梦圆在今朝，同学们，继“神舟六号”之后，中国又相继发射成功“神舟七号” “神舟八号” 、“神舟九号”，随着祖国的发展，相信不久的将来会有更多的中国梦在一代代炎黄子孙的努力中实现。

4.总结写作方法：

①文章中列举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了详略得当。

②在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种。

三、课后作业

结合课上学习的内容和自己收集的材料，编一期以祖国航天事业发展为主题的手抄报或者墙报，以实际行动积极参加科技节活动。