三年级语文下教案
此篇文章三年级语文下教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
三年级语文下教案 篇1
教学目标
1、感受家乡的变化，培养热爱家乡的思想感情。
2、继续学会围绕总起句写一段话。
3、培养学生仔细观察周围事物的'习惯。
教学重点：
用总起分述方法介绍一个商店。
教学难点：
写观察所得有困难。
教学时间：
2课时
第1课时
教学目标
1、了解习作要求，感受家乡变化。
2、学会说一段总起分述的话。
教学过程
1、启发谈话，揭示课题。
2、看图讨论，学习观察。
（1）图上是一家水果店，这个殿你看了有什么印象？
（2）如果要写这一家水果店，你准备写哪一方面？
给1分钟准备，同桌可讨论交换意见。
（3）围绕总起句里的重点词怎样说具体呢？
（4）指名说一说，集体评议。
3、交流集体参观的一家小店，讨论印象。
1、指导习作。
读课后“要求做到”部分。
学生可以写集体观察的小店，也可写书上插图中的小店。对学习好的学生可另外选材。
第2课时
教学目标
1、进一步懂得分述部分要围绕总起句展开。
2、尝试自我修改作业中不符合要求的地方。
教学过程
1、指定学生交流。
2、集体修改作文。
例（1）：这家水果店真漂亮！商店虽不大，各色各样的水果可真多啊！柜台的上方吊着一串葡萄和香蕉，还有许多荔枝、桂圆也绑成一串挂在上面，还有几只苹果和菠萝吊在哪儿吸引着顾客，柜台上面有一堆西瓜，许多苹果、香蕉、桔子和梨，把小小柜台堆得满满的。
评改：中心句不明确，应去掉“真漂亮”。
例（2）：新开的这家水果店非常卫生。你看营业员戴着白帽穿着白大褂准备迎接顾客，柜台用彩色瓷砖砌好，上面一点灰尘也没有。各种水果擦洗得干干净净，摆放得整整齐齐。红色苹果、黄色的香蕉让人一见就想去购买。
评改：最末一句与总起句脱离，建议删去。
3、自我修改作文。
4、眷抄作文。
三年级语文下教案 篇2
教学目标：
知识目标
学习本课中的“艰”“翔”字的写法。指导朗读知了学飞的过程。能够复述课文大意，了解课文的寓意。
技能目标
学习借助提示语朗读课文，突出重点词朗读的技巧。
情感态度目标
了解知了学飞失败的原因，感知理想、愿望都需要努力才能成真。
教学重点：
能够复述课文，了解课文的寓意。
教学难点：
能够结合自身的学习生活理解课文的寓意。
教学过程：
一、导入
1.猜谜语：有一种昆虫，每当夏天来临的时候，它们就会站在树上唱歌，天气越热，它们唱得越起劲，到了三伏天，他们更会“知了、知了”地唱个不停，它们是谁？
2.这节课所学的课文就与知了有关，板书课题，师指出多音字“了”。
3.简介寓言故事的特点。
二、学生自学，走进课文
出示自学提示
1.自由朗读课文：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.汇报概括课文大意。教师引导学生用一句话概括课文大意。
3.知了为什么要学飞？和谁学飞？请大家在书上找一找，读一读。
三、品读课文 交流感
1.学生开火车朗读课文。
2.指名概括课文大意。
（一）知了为什么学飞？和谁学飞？
1.生：“它看见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕。”（提炼板书：羡慕自由飞翔）讲解“翔”字羊的写法。
2.指导读第一句“传说很古很古的'时候，知了是不会飞的。”换词“很古很古的时候”还可以说是“很……很……的时候”（很久很久的时候，很早很早的时候。）对比，“很古很古”这个词让我们感觉到时间更加久远，要读得慢一些。
3.归纳：知了想学飞，它有一个美好的“愿望”“理想”。
（二）知了是怎样学飞的？
（汇报：哪两个自然段写知了学飞的过程？2、3自然段。）
1.学生默读2、3自然段，用笔圈画出写知了怎样学飞的词。
2.生：怕艰苦、东张西望、爬来爬去、很不认真、不耐烦、自满、嚷。（教师板书）讲解“艰”字又的写法。
3.师：“知了怕艰苦”，你看到了一只怎样的知了？生：懒惰、不能吃苦、怕困难
4.师：“一会儿东张西望，一会儿爬来爬去”，你又看到了一只怎样的知了？
生：注意力不集中、三心二意、不认真……
5.师：“学习很不认真”，“很”字去掉好不好？为什么？
生：不好，很字表示程度很深，不是偶尔、一般，而是非常……）读时应该突出这个字，指名读。（“很”字加重读）
6.师：“不耐烦”你看到了一只怎样的知了？
生：没有耐心
指名读“大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就不耐烦地说：‘知了！知了！’”探讨：不耐烦时说话的速度是快还是慢？快。再指名读这句话。
7.师：“自满，嚷”这两个词又让你看到了一只什么样的知了？
生：自以为是、自负、骄傲、不虚心……
指名读“大雁教给它飞的本领，它只试了几下，又自满地嚷着：‘知了！知了！’”强调“嚷着”时的语气。男、女生分别齐读。
8.师生接力读。师“学飞是件很艰苦的事。知了怕 ，一会儿 ，一会儿 ，学习 。大雁给它讲飞的道理，它 ，就不耐烦地说：“ ！ ！” 大雁教给它飞的本领，它 ，又自满地嚷着：“ ！ ！”
10.总结知了是怎样学飞的？三心二意、不认真、怕艰苦、骄傲……。
（三）知了学飞的结果
1.生：没能飞离树梢，懊悔。（板书）交流懊悔、树梢的含义。学飞失败。
2.探讨交流读最后一句的语气，迟缓，透着无奈。齐读。
2.探讨：学飞失败的原因。没有端正的学习态度，懒惰……。
四、拓展升华
1.（看书上的图）知了瞪大眼睛，望着远飞的大雁，心中充满了懊悔，自己当初没有努力学习，已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”它在懊悔的同时终于明白（出示黑板）“只有 是不行的，还要付出 。”（学生补白写话）
2.师：知了明白的道理正是这则寓言带给我们的启示。
3.生复述课文内容。
五、自我检测
1.我会给生字注音。
寓 言 懊 悔
2.我写的字既正确又漂亮。
yàn jiān nài fán
大（ ） （ ）难 不（ ）
Zhǎn chì huǐ
（ ） 后（ ）
3.我会填成语并造句。
（选其中一个造句）
张 望 爬 爬 里长
六、布置作业
知了没有学会飞，它深深地后悔，如果再有一次学飞的机会它还会这样学飞吗？请同学们仿照课文写一下《知了二次学飞》。
板书设计：
知了学飞
羡慕自由飞翔
怕艰苦 很不认真 不耐烦 自满
没能飞离树梢 懊悔
三年级语文下教案 篇3
三年级语文下教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下教案，希望能够帮助到大家。
三年级语文下教案 篇4
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
3、研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。
教学重点：了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，并能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓。
教学难点：研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。
教学准备：课本挂图
教学过程：
一、复习词语
（1）揭示课题
（2）指名读。
（3）集体读。
（4）提问：课文讲述的是一件什么故事？
（5）过渡，导入新课
二、学习新课
1、提出读书要求：请同学们仔细阅读课文710节，从陶先生和小朋友的对话中，你对蜻蜓又有了哪些了解？
2、学生自主阅读。
3、组织交流。
4、找出蜻蜓的'尾巴和眼睛各有什么特点？完成下列表格
5、指导朗读。
6、默读比较，发现课文中描写蜻蜓尾巴和眼睛的两句话在写法上有什么共同点？
7、师讲解蜻蜓点水
8、检查预习情况：说说蜻蜓的翅膀是什么样子的？有什么作用？
9、迁移练习：
10、学习课文最后一个自然段
师：（过渡）看起来普普通通的蜻蜓却如此神奇，孩子们听得都入神了。（引读最后一节）
孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：把它放了，好不好？说着，把蜻蜓还给翠贞。（尊重学生,相信学生有这样的觉悟,让学生自觉自愿地放飞蜻蜓）翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：放了它，放了它，让它回家去。（焦急的心情，希望蜻蜓早回家。）翠贞张开小手往上一送，蜻蜓张开翅膀向空中飞去。
如果你就是蜻蜓，你想对人们说什么？
指导朗读：将这些描写陶先生的句子读一读，看看陶先生给你留下了怎样的印象？
三、总结全文。
1、听录音朗读课文
2、学完这篇课文，你都有什么收获?
3、师生小结
四、布置作业
观察身边的小动物，学习课文的写法来介绍一种小动物。
三年级语文下教案 篇5
教材简析：
《失踪的森林王国》是三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
教学目标：
1、认识本课14个生字，会写8个生字，积累词语和优美句子。
2、指导学习用默读
方法学习课文。了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教具准备：
多媒体课件
教学流程：
一、质疑课题，设立悬念
1、直接导题、读题、质疑
2、顺学梳理问题
①失踪前什么样？
②为什么失踪及其后果？
③ 失踪后什么样？教师相机板书几个大大的“ ！？！”
（通过质疑和相机板书几个大大的标点符号，设立悬念，引导学生主动探究、发现，极大地调动学生学习的积极性。）
二、初读课文，感知大意
1、自由读课文，遇到不认识的字自己想办法解决，遇到难读的词语和句子多读几遍。
2、检查学生字新词情况。遇到不理解的词语，可以联系上下文理解，如果还不会，在学习课文中一同解决。
3、快速默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事？
（让学生自主研读，边读边思考，自主、合作解决字词，并在交流中感知课文的主要内容。）
三、再读课文，汇报交流
1、默读课文，边读边想，边读边画，解决刚才提出的问题，想好了和同桌互相交流。
2、汇报交流，顺学而导
学习第一自然段
指名读，抓住关键词语和句子体会：这样一个森林王国，你觉得美吗？美在哪儿？指导有感情地朗读。（板书：美丽富饶）
课件演示美丽富饶的森林王国，看到这么美的一个森林王国，你想说些什么？
课件出示说话练习：我走进了一个 的森林王国，那里 ，那里 ，那里 ， 。
过渡：这么一个美丽富饶的森林王国结果怎样呢？
③学习最后一个自然段
指名读，抓住“无影无踪”理解失踪后的森林王国是什么样。（板书：无影无踪）
课件演示：充分发挥想像，这会是一个什么样的地方？与第一自然段形成鲜明对比。
课件出示说话练习：森林王国消失得无影无踪了。那里没有了 ，没有了，没有了 ，有的只是 ，有的只是 ，有的只是 。
过渡：是什么原因让森林王国变得如此美丽富饶，又是什么原因让美丽富饶的森林王国消失得无影无踪？课件演示对比图
（在学后迁移说话，既利于学生对课文内容的理解，又利于学生在阅读中积累语言，运用语言的同时，学以致用，锻炼学生多角度，有创意的表达能力。同是，通过课件演示对比学习，进一步加深对森林王国失踪前后的理解，并为后面学习“失踪的原因”埋下伏笔。）
③学习2—7自然段
默读，顺学抓关键句子理解。
抓关键句子“任何人不得乱砍树木”理解，特别要强调“任何人”和“乱砍”理解。引导学生用“因为……所以……”说一说这种关系。
抓关键句子“把树木全砍掉，建造新型王国”理解，特别要强调“全砍”的理解。（板书：乱砍滥伐）引导学生用“因为……所以……”说一说这种关系。
过渡：这种乱砍滥伐给森林王国造成了哪些后果（危害）呢？先是怎样？后是怎样？④学习８—１2自然段
学生默读，抓关键句子体会，特别是抓住词语“妖魔鬼怪”理解体会到：森林可以净化空气，可以防止水土流失，可以调节温度，可以防止沙化
过渡：由于新国王乱砍滥伐，妖魔鬼怪乘机而入，我们没有了庄稼，没有了水井，有的只是洪涝灾害，有的只是害虫横飞，这样的环境我们能生活吗？不能，不能，我们只有背井离乡，四处逃荒。
课件演示妖魔鬼怪进军森林王国的情景
过渡：妖魔鬼怪四处横行，我们的新国王，看在眼里，痛在心里，可是这一切都已为时已晚。
⑤找出写新国王看到高楼大厦被埋没时的情境的句子读一读，并从中体会：新国王为什么叹了口气，而且是深深地叹了口气？
顺学而导，师生对话，加深对课文内容的理解。
a新国王可是为了老百姓呀，让老百姓住上高楼大厦有什么不好？
b新国王可是为国家建造一座现代化的都市呀，那又有什么错呀？
c这也不能全怪新国王呀，他是头脑一热才这样做的呀？
d新国王有罪，他对不起这些老百姓，他对不起这个国家，他是千古罪人，可是他手下的这些大臣们难道就没有罪吗？
（默读是一种重要的学习方法。通过默读，教师顺学而导，抓住关键句子和词语，适时点拨、引导和提升，展开学生与文本的`对话，达到学生理解文本、自主体验的目的。）
四、激发情感，升华主题
过度：就是这样一个新国王，乱砍滥伐导致一个美丽富饶的森林王国没有了，一个绿树成荫、鸟语花香的森林王国没有了，一切的一切都消失得无影无踪了，此时此刻，你想说些什么？想做些什么？（板书：保护环境 合理利用）
结束语：由此可见，有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林，人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。让我们都来做保护环境的小卫士，保护环境就是保护自己的家园。
（通过富有激情的引导，再次唤起学生的情感体验，加深学生对文本的理解。）
五、“米饭+菜”作业套餐
米饭：背诵课文第一自然段并抄写新积累的词语８个。
菜
1、复述课文，把故事讲给亲朋好友听；
2、用你的神笔把美丽富饶的森林王国画下来；
3、发挥想像，把失踪后森林王国的样子写下来。
（“米饭”作为一个保底的要求，每个学生都得吃；“菜”作为为每个层次的学生设计适合自己的作业，每个学生可以自己选。这样，有助于学生在掌握必要的基础知识的同时，又能较充分地展示学生的个性。）
板书设计：
乱砍滥伐
失踪的森林王国
保护环境 合理利用
三年级语文下教案 篇6
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得要细心观察周围事物。
2、学会本课生字，积累好词、好句。
教学重点：
通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的向往、热爱之情，并懂得要细心观察周围事物。
教学难点：
理解“冬天已经过去，我的梦已被染绿”
教学设想：
在学生充分阅读课文的基础上让学生说说课文的内容，讲讲课文要抒发的情感，以此来提高学生的自学能力和感悟语言的能力，多读，熟读成诵。本课采用教师领读，学生跟读，然后在一起讨论语句的基础上明白课文的深刻内涵的方法。教学中可请学生讲述一个印象深刻的事例。
教学准备：
挂图，课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引题，寻找“春天”。
同学们，蓝蓝的天，嫩嫩的草，到处是欣欣向荣的景象，这就是春天，春天是什么样的呢？就让我们一同去欣赏和感受春天吧。春天给你印象最深的是什么？这节课我们一起学习一篇有关“春天”的课文。自读课文，哪些语句是描写春天的？
二、初读课文，理解课文内容。
1、学生自读课文，自学生字。
2、教师范读课文。
3、学生认读生字卡片
梦想残雪融化嘱咐毛茸茸
咱们散步嫩草吐绿染绿
4、同学们你们喜欢春天吗？那么课文里的我又是怎么想的呢？
三、品读诗句，体会心情，发现“春天”。
1、找出描写春天的`诗句，细细品读。
为什么说小草已经吐绿，不说小草已经发芽？小草可爱吗，你从哪看出来的？教师指导朗读：当我发现“嫩草已经吐绿”这个秘密时喜悦、自豪的心情，并尝试将这种心情用朗读的方法表达出来。
2、扩展延伸：连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了“我”为什么却能发现？
3、田野里还有哪些小秘密？
我的小秘密是什么，你知道吗？
4、为什么说我的梦被染绿？
师引导学生要善于观察，作个有心人。
5、仿照诗歌的模式写一首诗歌。
四、精读最后一句，引导感悟“春天”
自读最后一句，独立思考这句话的寓意。我被染绿的梦里有什么？可以把它画下来，也可以写一首小诗告诉我们。
第二课时
一、回顾诗歌：谈各自的所得。
二、学习生字
1、认读要求会认的字
2、学习要求会写的生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。）
重点指导
梦：下面是“”，注意不要多写一横。
残：右边的笔顺是
嘱：第13笔是竖，不是竖提。
散：左下是月字底，不要写成“日”
3、给生字扩词，造句。
4、摘抄诗中好词、好句。
三、回味有关“春”的佳作。（诗、散文、故事均可）
四、作业
摘抄关于春天的好词好句，大家交流