部编版五年级语文教研计划

此篇文章部编版五年级语文教研计划（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

部编版五年级语文教研计划 篇1

一、指导思想

本学期，我们教研组将以学校工作为核心，以教导处工作为重点，以课堂教学为切入口，以课题研究为主线，深入开展教法和学法研究，不断提高教师的专业素养和课堂教学水平，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路。

二、工作目标

1、打造学习型团体，扎实有效进行教研活动。

2、加强常规教学，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

3、认真落实学校教科研方针，重视课题研究的开展，促进教师的专业成长。

4、开展丰富多彩的学生活动，如“童心”习作现场赛、诗文考级等各项活动，提高学生的语文素养。

三、工作措施

教研组是校本教研的核心，本学期，我们四年级语文教研组将与五、六年级语文教研组一同，结成高段教研组，围绕学校教研工作计划，扎实有效地开展教研活动。

（一）发挥教研组组织力量，搞好业务学习，提高教师业务能力。

1、创设良好的教研氛围。

每星期四下午组织教研组学习活动，如专题讨论、观课议课、读书沙龙等。通过这些活动，推动教师阅读有关教育教学方面的著作，认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于“导学案”课题实践研究之中，促进课堂教学的变革。

2、发挥骨干教师的带头作用。本组由两名市级骨干教师，3名县教坛新秀和一名经验丰富的老教师组成。而高段教研组更有名师单志明老师引领，通过组内老师的互助学习，必定能促进每位老师对教学的深入思考。

（二）以教学工作为中心，提高课堂教学效率，深化课堂教学改革。

1、督促教师在备课、上课上下大力气。备课注重实效，教案要贴近学生实际，可操作性强；课堂教学应以生为本，发挥学生的学习主动性，引领学生自主学习、合作、探究，切实提高他们的语言文字运用能力；教后反思注重实效，通过反思来发现自己课堂教学中的亮点和不足，及时总结，及时改正。

2、抓好平时的管理工作。教研组长要做好平时的各项管理督促工作：组织本组教师上好教研课，做好电子备课、评课等方面工作；及时和本组教师进行交流反馈；活动后及时填写活动记录表并把活动图文上传至校本培训博客。

3、做好后进生的转化工作。在教学中，我们应立足于全体学生，不放弃任何一个，本着“以人为本”的思想做好转差工作。通过多种途径，加强与后进生的交流，鼓励他们克服困难，激发他们的学习兴趣，适时进行学法指导。

（三）以课堂教学实践为依托，抓好课题研究。

我们将继续以“导学案”为抓手，完善小组建设，改进课堂教学。通过不断实践，真正减轻学生负担，提高教学质量。

（四）加强“童心”习作指导，切实提高学生写作水平。

以县“童心”习作现场赛为契机，要求人人参与，先进行班级作文选拔赛，各班选出5名学生，再由组内教师制定作文辅导计划，每周轮流指导学生习作，促使学生的写作水平能有大幅度的提高。

（五）开展“诗文考级”活动，增强学生古诗词的积累，培养学生良好的`课外阅读的习惯。

四、工作要点

九月份：

1、检查暑假作业，及时反馈。

2、教研组商讨、制订教研组计划，明确本学期教研活动具体任务安排。

3、县“暑假读好书征文比赛”作品的征集与修改。

4、商量、确定本年级学生课外阅读推荐书目。

十月份：

1、新学期班容布置。

2、指导学生参加“庆国庆”现场书画赛。

3、“童心习作”现场赛赛前培训指导

4、学生诗文考级（古诗的背诵过关）

5、学科素养考试复习应考

6、继续开展“课堂教学变革”课题研究。

十一月份：

1、做好电子备课工作。

2、“书香漂流瓶”主题活动。

3、“童心习作”现场赛赛前培训指导

4、学生诗文考级（课外书阅读的指导）

5、“三浦杯”教学展示磨课活动。

6、继续开展课题研究，总结课题研究得失。

十二月份：

1、抽查组内老师的电子备课，及时反馈，提出修改意见。

2、学生诗文考级（课外书阅读的指导）

3、“童心习作”现场赛赛前培训指导

4、继续开展课题研究，进行课堂展示活动。

一月份：

1、“庆元旦”校园吉尼斯活动

2、制定复习计划，组内分工，编制复习专项训练。

3、写好各类总结。

4、迎接学校常规检查。

5、做好本年级的教学质量评估与分析。

6、商讨学生寒假学习内容的安排。

部编版五年级语文教研计划 篇2

本学期，依据学校语文教学计划，为稳步提高教学质量，提升学生核心素养，为保证高质量完成五年级组本学期的语文教学任务，特制定工作计划如下：

一、达成目标

1、 以“读写结合促表达”为主题，将“大阅读工程”“劳动教育”“研学旅行”与“生活作文”有机整合，依托“五年级作文训练序列”，深化“生活作文”特色课程发展，培养学生的良好阅读习惯和表达习惯。

2、教研组推行学校“深度备课——深度教学——深度研讨——深度反思”的理念，打造“教学评一致性”的生活化的特色课堂。

3、搞好写字同研，落实写字教学备课（随时贴），充分利用周三一节写字课时间以及晚上时间，将字帖与“网上快乐习字教程”紧密结合，扎实提高级部学生整体书写水平。

4、抓师生大阅读，打造好的读书指导课、读书交流课等课型，营造浓郁的班级读书氛围。必读书目——《乌丢丢的奇遇》3月，《夏洛的网》3月中下旬，《三国演义》4、5月，《鲁滨逊漂流记》6月。

5、同研单元质量命题，抓实教学质量，保证质量检测中平行班均衡发展。

6、继续巩固提高学生的良好学习习惯。

二、基本情况分析

（一）教材分析

本册书共八个单元。前7个单元都有“导读、课例、积累运用”等，第八单元是综合学习单元。课例里有“精读课文、略读课文”；“积累运用”里有“词语盘点、阅读、口语交际、习作、或实践活动”等内容。

（二）学生的学情分析

级部人数：一班43人，二班43人，三班43人，四班42人，五班43，六班43人，合计257人。男女生比率恰当，学生智力水平均衡。

上学年成绩分析：上学年期末六个平行班间的.差距不大，这学期我们将继续同研，使各班成绩均衡发展。

三、具体措施+习惯养成：

（一）写字教学

1、严格按照学校安排，充分利用每周三练字时间，结合学校统一发放的字帖，扎实而有效地指导学生练字——写字困难生要求写工整、认真，写字学优生要求写出体，还要进行行款练习。

2、教师以身示范，与学生一起练字，共同提高，组内不定期开展写字研讨活动，一月一考。

3、严格要求学生的书写。无论是作业本、课本，只要提笔写字，就要让学生养成认真书写的习惯。严格把关，不放松要求。

4、开展包括自评、他评、师评在内的多元评价。学期末，该评价表纳入学生个人成长档案中。写字成绩纳入学期末质量检测非笔试成绩中，这也将成为长征小学非笔试检测中的一个常规项。

（二）作文教学：做——读——写

继续深化开展“生活作文序列化训练”，结合年级训练目标——个性表达，全面提高学生的作文素养。

1、平时让学生留心观察生活，组织学生参加各种“劳动实践”“研学旅行”，拓宽学生生活，丰富学生对生活的感知，提高学生习作的兴趣。

2、习作前，指导学生运用多感官边观察边联想，对观察对象努力探求，找出新意。学生带着问题去观察、思考、探索之后，教师鼓励学生自由表达，有个性地表达。

3、加大学生的课内、课外阅读量，增加学生的精彩语言的积累量。

4、习作后，对学生的习作及时进行跟进指导。一次发现一个问题，一次指导学生改进一个问题，使习作讲评有针对性；还要教给学生修改的方法，运用诵读法、推敲法，边读边思，进行增、删、换、改，并在文后写下“我最欣赏自己……我还待改进……”。

（三）课堂教学

以“目标教学评价一致性”为研究重点，打造生活化语文特色课堂。

1、进行“目标叙写”研究。以单元课程纲要、专题课程纲要的编写及“目标教学评价一致性”教学设计为载体，着重进行教学中“细化目标”“持续评价”“关注学情”等深度备课关键环节的研究，本学期重点进行目标的制定与叙写，做到目标定位准确，叙写规范、科学、准确。

2、加强“基于核心问题的设计”的研究。本学期的教学评备课中，每课时紧紧围绕“核心问题”的设计与实施这一项目，提炼有研究价值的驱动型课堂问题。

3、创造出良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。尤其要多花点心思在那些不愿意听课的学生身上，尽量做到让每一位孩子都爱上语文课。

4、加强生活课堂教学研究（四步教学深度备课——深度教学——深度研讨——深度反思），发挥集体智慧，群策群力，认真做好教学经验和体会的记录和总结工作。以科研促教研，将“三人行教研”落到实处。

5、抓好备课和集体备课。开展好个人备课和集体备课活动，个人备课要钻研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求。利用每周三同研时间，再与组内教师进行交流讨论，集思广益，博采众长，认真完成每一堂课的教学任务。

6、认真设计分层次、实践性的作业。结合每个学生的实际情况，设计适合学生的分层作业（体现课外阅读的积累、体现习惯养成）。努力让学生在课堂练习与课后练习中经过有效的练习，巩固所学的知识，形成相应的技能。

部编版五年级语文教研计划 篇3

语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以《教学课标》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读能力和表达能力；使学生汲取课文中的实用语言，艺术语言，文学语言的丰富；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操。

一、 工作目标

1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

2、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在研究性学习方面取得进展，不断提高教师的教学科研水平。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。

二、 工作措施

1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的'分量。教师要充分认识学科的教育素质作用，自觉地承担起语文素质的培养功能，使学生会学习、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。

2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。

3、强化教学常规，提高教学效率。

首先，无论是教学多年的教师还是新教师都必须认真备课、精心设计。

a、 教学目标和能力目标明确；

b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实；

c、 教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行；

d、重、难点清楚，教学过程明晰；

e、 版书设计使用、清晰、明了。

要努力帮助学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。

其次，训练要落实：

a、 教师要精心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；

b、凡要求学生做的教师必须做；

c、 所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单的公布答案了事；

d、加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。

e、 在教务处的领导下做好教案定期检查工作。

f、 高度重视研究课学习，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，本期在5、6周进行优质课评比。

三、 活动安排

三月份：

1、各教师制定教学进度表，撰写教学计划，收交各类计划。

2、检查教案。

3、召开家长会。

四月份：

1、理论学习。

2、期中考试。

3、检查教案。

4、校园读书活动。

五月份：

检查教案。

写字比赛。

六月份：

检查教案。

七月份：

1、各教师拟写教学总结、论文、案列。

2、期末复习及考试。

3、收交资料。

4、教研组工作总结。

部编版五年级语文教研计划 篇4

一、指导思想

在学校教导处的引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，本学期本教研组将以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，以提高教学质量研究为核心，以语文课堂的有效性研究为科研主攻方向，将务实创新，健康高效具体落实在教学与科研工作中，努力提升五年级师生学习生活质量。

二、年段语文教研组成员名单

教研组长：

组员：

三、工作任务

1、首先组织全组老师学习第九册教学目标和教学要求。引导老师统览教材，把握重难点。

2、本学期教学时间长，教学任务重。我组要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。这个问题虽然上学期就有所思考，但不够成熟，一开学我们就要坐下来研讨这个问题。

3、加强理论与实践的学习与研究，建设研究型教研组。提倡教师多读书，读好书，每位教师一学期至少推荐一本好书。对征订的《小学语文教学》和《小学语文教师》要认真研读对于好文章，新的教育教学理论互相推荐，共同学习。积极参加学校内外组织的教学教研活动和学习研讨活动。在学习活动中努力提高我组教师的专业水平。

4、充分挖掘组内教师的工作潜力，发扬团结合作、乐于研究的团队优点，以“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，积极营造“自觉学习、人人善思”的学习氛围，继续发扬取人之长补己之短，互帮互学、共同进步，整体发展的优良传统。

5、狠抓学生学习习惯的培养

本组本学期提出“高效学习，健康成长”的育人目标。着重抓好以下工作：

（1）作业：根据教育局减负精神，教师更需重要作业的精心设计，认真批改。同时要着力培养学生自觉主动、优质高效地完成作业、按时主动上交作业以及主动认真地改错的'习惯。

（2）预习：在巩固前期养成的预习习惯的基础上，重点加强质疑习惯的培养（带着问题走进课堂，认真听讲解决问题，学完课文以后回答问题）和搜集、整理资料能力的培养。

6、落实教学常规

（1）备课：为保证教学活动的计划性和效率性，必须重视以学生为中心的精心设计。本学期在集体备课的基础上，加强重点、难点和关键课的集体研究攻关。树立课程意识，以教材为平台和依据充分挖掘和利用各种课程资源。

（2）上课：力争胸有成竹的走进课堂。课前尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性，减少低水平和可预知的“生成”，激发高水平和精彩的生成。通过课前精心设计，课后及时反思，努力提升课堂教学的有效性，追求优质教学。

（3）学困生转化：对学困生进行全面调查、分析，并登记建档，制定转化方案。对学困生要从各个方面深度关注，对其作业的批改和评语要体现人文关怀。充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增强效果。

（4） 单元测试：认真、及时地组织单元测试，并及时批改、评讲。将单元

测试作为检查学生学习效果、师生进行教学反思和学习反思的重要方式。

四、工作措施

1、继续开展教研组集体备课活动，博采众长，增强教师之间的合力。学期初组织教师开展一轮以整体梳理教材，制订教学计划。接着就校本课程的编排组织组内教师开展研讨，分工合作。平时老师之间能就各自的课堂教学情况多加强交流沟通，并力求做到每一个月进行一次年段集体备课。

2、为丰厚学生对中华传统优秀文化的积淀，继续推行课前古诗词、名言警句、歇后语积累等的吟诵。为扩大学生阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，在班级里形成浓浓的读书氛围，充分利用校图书室和班图书角。（发动学生捐一本，看多本。）使学生在广泛的阅读中全面提升语文素养和人文素养。

3、认真组织好“童心习作”的选拔活动。

4、做好语文校本课程的开发工作。每周开展一节语文趣味活动，根据期初各年段编排的趣味活动内容有序地开展活动，以丰富学生的课外知识，在自主活动中提高语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

5、拓宽语文学习和运用领域，注重学科的综合性和现代科技手段运用，使学生开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

6、为真正减轻学生负担，要重点关心学困生，要有意识地按学生程度进行分层教学，多布置弹性作业、趣味性作业，使每个学生都能得到不同程度地发展。

部编版五年级语文教研计划 篇5

一、指导思想

坚持以《小学语文课程标准》为指导，以课堂教学为龙头，以“课堂生成 有效性”为主题，深入课堂教学改革实践研究，提高语文教学质量。

二、工作内容及重点

1、继续以作文教学为突破口，开展“同主题、同备课、同上课”形式的教 研活动，提高教师的语文教学水平。活动中充分发挥骨干教学的传、帮、带的 作用，提高本校教师的教学理论水平和教学业务水平。

2、扎实做好日常教育教学工作，培养学生良好的语文学习习惯。

3、根据上级有关活动精神，切实组织好各级各类竞赛活动。

4、健全语文网的管理制度，做大做强语文网。

三、主要工作及措施

（一） 继续深化“三同活动”

本学期继续围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，开展 “同主题 、同备课、同上课”的教研活动。活动中，我们要求做到以下四“重”：

1、重备课。我们提倡“三不三重”：不求形式，重实用；不求规范重适合 ；不求教案重课堂。

2、重上课。我们提倡“三同三不同”：同内容不同理解，同教材不同设计 ，同预案不同风格。

3、重评课。我们提倡“三个一”：肯定一个优点，并用新理念解析；指明 一个教学问题。提供行动式修改方案；实现一次深度汇淡，形成一个过程式教 案。

4、重复课。我们提倡 “趁热打铁”、“乘胜追击”。在深度汇淡中整合 一个新方案，并将这一方案回到课堂中实践，再上、再评、再思，走向深入。

通过多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性 分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课” “常规课”，使语文课堂回归语文本色。加强集体备课，通过案例分析、教学 反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平。积极倡导 现代教育技术，利用本校优势，充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。

（二）扎实抓好日常管理

继续抓好课堂教学常规工作，规范教师的课堂教学行为。重视教学现状调 查与教学问题研究，及时反思，作好记载，提倡写教育叙事。

重视培养学生良好的学习习惯：

1、良好的课堂习惯。包括独立思考的习惯、积极发言的习惯、倾听的习惯 、讨论与合作的习惯。此习惯的反馈落实检查主要通过听课的办法，就习惯给 每个班级作出初步评价。

2、良好的`作业习惯。包括独立完成的习惯、良好的书写习惯、仔细的习惯 、检查的习惯。此习惯的反馈落实检查主要通过作业检查及测试的办法。

以上这些良好的习惯要求老师们在本学期中用不同的形式、方法抓起来， 切实使每个班级做到活而不乱，实而不死，要使班级中既有读书的正气、又不 乏当代孩子该有的虎虎生气。

（三）组织参加各级各类竞赛活动方面。

1、充分发挥教研人员在教学改革的研究与实践指导作用，在各级各项教学 评比中，充分发挥“扶”与“托”的作用。

2、在指导学生参加各项竞赛活动中，做到“责任落实到人”，集中辅导和 个别指导相结合，团结协作，共育成果

四、具体教研工作安排：

八次组内教研活动安排：

1、“课堂生成有效性”面面观

2、从预设和生成看课堂教学的有效性

3、“善待生成”是有效教学的关键

4、语文课堂有效学习的误区与实施策略

5、语文课堂教学生成的有效性实践案例

6、寻求导致课堂生成无效或低效的“致命因子”，探讨相应策略

7、探寻课堂“有效生成”的规律

8、寻求真实有效的课堂生成