手指的教案
此篇文章手指的教案（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
手指的教案 篇1
教学目标：
知识目标：
通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。
能力目标：
培养学生手指灵活能力及模仿能力。
情感目标：
锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣。
教育学生要多运动、多锻炼。
个训目标：
1、能在老师的'指导下正确做出动作。
2、能认真上课，不打扰他人上课。
教学重点：
手指指型、手指操的动作。
教学难点：
动作的完整及连贯性。
教学方法：
直观法、演示法、练习法、讲解法。
教学过程：
一、组织教学
二、复习
手指指型： 合指 分指新授
三、新授：
导入：（伸出两只手）这是什么？
我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。
1、出示课件图片，让学生仔细观察：
分指 合指 切指 拳头 扇指 钩指 弯指
提问：我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。
教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。
在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。
2、学习儿歌并做手指操——五个好兄弟
五个好兄弟
两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直），比比一样高（拳心相对，拇指并在一起），
相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈），
接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈）
两个小拇指（两手小指伸直）
一样都灵巧（两手小指弯屈运动）
相互拉拉勾 变成好朋友（两手小指反复互勾）
食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指）
样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动）
五个兄弟在一起（分指、合指）
团结起来力无比（拳头）
教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。
四、巩固练习：
教师喊口令，齐做手指操。
五、小结：
教育学生上课时要认真听讲，积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。
教学反思：
马光俊和王雪同学上课比较认真，能跟随老师一起做动作，并能认真学习，其他同学因每个人的接受能力不同，进步快慢也不一样，还有个别同学不能认真上课。
手指的教案 篇2
活动目标：
1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。
2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。
3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.发展幼儿的动手能力。
活动准备：
准备一个PPT
活动过程：
一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。
师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？
二、观察认识手。
师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}
观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）
三、认识手指的名称
1（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）
2、小手的用处师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……）我们的小手有这么多的好处呀。
师：我们的小手能够帮助我们做这么多，有这么多好处呢，可是呀，我们有的`宝贝就是不让自己的小手动起来，不会自己穿衣服，吃饭，你们说这样好不好呀？小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵活了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要，如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应该怎样保护我们的小手呢？
师总结：我们要保护我们的小手，不能玩小刀、剪刀等危险的东西，要勤剪指甲保持卫生，不咬手指头，现在我们早上的天气很冷，宝贝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。宝贝们，你们记住了吗？
手指的教案 篇3
教学目标
1、认识“弦、揿”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等16个字，会写“关节、拇指”等21个词语。
2、理解课文主要内容，了解五根手指的不同特点及作用。
3、找出文中描写五根手指特点及作用的语句，体会语言的幽默风趣，领悟课文蕴含的深刻道理。
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用?同学们都能各抒己见，不错!我们今天便来读读课文《手指》，看作者又是如何认为的吧。(板书课题)
二、初读课文，理解大意。
1、自己读一遍课文，读不准的字查字典，把字音读准。
2、学习本课生字新词，重点指出“搔”“庸”“憎”3个难写字的笔顺、笔画和结构。
3、齐读课文，边读边想，课文主要是围绕哪一句话写的?(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)
三、再读课文，合作探究。
1、既然这些手指各有所长，各有所短，那作者在文中又是怎样描述的呢?请同学们以小组为单位，浏览课文，重点阅读描写五根手指特点的相关段落，想想作者各写了五根手指的什么特点，完成下列表格。
2、小组合作，讨论交流，填写表格。
大拇指
食指
中指
无名指
小指
优点
缺点
(发挥小组合作学习的力量，通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化，让学生在完成表格的同时，加强对五根手指各自特点的认识，体会作者的写作意图。)
四、拓展延伸，课堂小结。
同学们，说起团结，你们能想到哪些有关团结的名言警句呢?说出来和大家分享分享。
第二课时
一、复习故知，导入新课。
1、听写词语。
2、填空:课文先总写一只手上的五根手指(各不相同)，然后分别描述五根手指(各自不同的特点)，最后(阐明“团结就是力量”的道理)。
3、提问:课文是围绕哪句话来写的?
(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的.性格，各有所长，各有所短。)
二、检查上节课自学情况，深化理解。
1、学生汇报对上节课表格的`理解。
2、指名反馈表格中的内容，教师适当引导。
观察表格，结合课文内容，想想作者运用了哪些手法。
抓住最能反映五根手指各自特点的句段，进行重点体会。
例如，学习描写大拇指的第2自然段，先指导学生理解大拇指的形状特点——不美。具体表现为:身体矮而胖，头大而肥，构造简单。作者从体形、头形、构造三个方面进行描写，使大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写大拇指在五指中是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西翻倒去、读书、进门时的大拇指的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出表现大拇指特点的句子，体会作者运用的表达技巧，重点体会排比句式的表达作用。
3、通过以上的对比分析，你得出了什么结论?(五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)
4、读第1、6自然段，思考:作者写五指的目的是什么?
(告诉我们:“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”，即团结就是力量。)
5、理解重点句子，体会语言特点。
(1)拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及其勤奋、敢于探险、不怕牺牲的特点。
(2)他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指处在众手指簇拥呵护的优裕环境中，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指优美的姿态和高傲的性格。
(3)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用反问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，突出了无名指和小指在艺术表现中的重要地位。
(4)手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句话以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的道理，是文章表达的主旨。(可结合生活实际，引导学生体会这句话蕴含的道理。)
三、品读课文，迁移运用。
1、理解句子:“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
2、小组内分角色扮演五根手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。
3、指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
四、拓展延伸。
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
板书设计
手指
姿态不同性格各异
团结一致握成强有力的拳
(团结就是力量)
教学反思
《手指》是丰子恺先生的散文，语言幽默风趣。可让学生带着感情朗读，读出作者的幽默感。在朗读的基础上，了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中获得启示的习惯。
关于手指的教案（精选14篇）
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的关于手指的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
手指的教案 篇4
设计意图
幼儿都爱吃糖，而且对各种颜色的糖果都充满好奇，这个活动的开展，通过糖果引起幼儿兴趣，能够更好地融入到课堂当中，使幼儿更好体验玩色的乐趣。
活动目标
技能目标：用手指点画的方式在瓶子上表现糖豆豆。
情感目标：活动中体验玩色活动的乐趣。
认知目标：通过活动认识并区分糖豆豆的颜色。
重点难点活动重点：使用手指点画将颜料点在瓶子上。
活动难点：
能说出自己点出了什么颜色的“糖豆豆”。
1、五彩糖豆豆
2、教学视频
3、颜料颜料盘
4、抹布每组三张
5、空瓶子（与幼儿人数相同数量）
6、反穿衣（与幼儿相同人数）
活动过程
一、开始部分
出示快递盒导入，引起幼儿兴趣。
师：“今天邱邱老师收到了一个快递盒子，小朋友们猜一猜里面会是什么东西呀？”
“小朋友们都猜了很多种东西，那我们现在一起来看一看里面到底是什么东西”（出示糖豆豆）
二、基础部分
1、与幼儿观察讨论
师；“哇，原来里面是糖豆豆，那我请小朋友仔细看一看你发现了什么颜色”
教师小结：“这些糖豆豆都是五颜六色的，红红的，黄黄的······可真好看呀！”
2、出示空的透明瓶子
师：“那小朋友们看邱邱老师这里是什么？那瓶子有颜色吗？今天我们要将瓶子穿上好看的衣服，你们有什么好的办法呢？”
3、观看教学视频
提问幼儿：视频中的老师是怎么做的？（师幼讨论，引导说出是把颜料点在透明的瓶子上）
4、教师示范（边示范边提醒幼儿操作时的注意事项）
师：首先用手指蘸一蘸颜料，然后点在瓶子上面，我们使用下一个颜色的时候可以先用抹布把手指擦干净，再蘸其他的颜色在进行作画。（每个手指进行示范）
5、幼儿操作
那现在我们一起来用这个办法把瓶子上都点满不同颜色的糖豆豆吧！
（教师巡回观察，提醒幼儿在瓶子上点画，在换颜色的时候要将手擦干净。引导幼儿大胆作画。）
三：结束部分
1、作品欣赏展示、
请幼儿说说自己点了什么颜色的.糖豆豆。
2、活动结束
小朋友们都非常的棒，都把瓶子上都布满了糖豆豆，那我现在就将我瓶子的糖豆豆和你们分享！
活动延伸：
在区域游戏活动中用不同材料来制作“糖豆豆”
小班孩子绘画发展水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小，手部小肌肉群
活动反思
发育不够完善，手部力量不够且动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，又没有一定的技能做基础，所以他们只是把绘画当成一种游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，似像非像，让人难以捉摸。
手指的教案 篇5
教学目标
1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点 理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。
教学难点 领悟课文中蕴含的道理
教具准备 生字卡片，搜集丰子恺先生的相关资料。
导 学 过 程
预习题纲
1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指
二、初读课文，理解大意。
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；
2、边读边想，课文主要写了什么内容；
3、板书填空题，让学生寻找出答案。
三、自读课文，理解内容。
1、默读课文，标画出本文的.中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
2、自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3、汇报交流，体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：
（1）大拇指：短处：姿态不美DD身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法。
1、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
3、小组内分角色扮演五个手指：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。
4、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
5、你愿意做哪根手指呢？为什么？
板书设计
大拇指：不美，最肯吃苦
食指： 不窈窕，工作复杂 根根团结有力量
中指： 养尊处优，工作略为扶衬
无名指和小指：秀丽可爱，能力薄弱