小学二年级语文上册教学设计

此篇文章小学二年级语文上册教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小学二年级语文上册教学设计 篇1

教学要求

1．学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。

3．口语交际我的想法。

4．展示学生课外生活中的收获。

学重难点

学习加一加的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。

教学方法 合作识字，自主、合作朗读。

课前准备

1．师生每人准备一本字典。

2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。

课时安排：三课时

第一课时

一、引导比较，发现

1．板书或贴生字卡片。

白柏 己纪 方纺

只织 尤一一优 生胜

弯湾 立一一粒

2自由认读。读了这些字，你发现了什么？

（熟字加偏旁的识字方法。）

二、小组合作，自立识字

三、探究我会读

1．板书生词，自由认读。

2．你发现了什么？。j

（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的`动作。）

3．拓展：

你还发现有哪些字有共同的特点。

第二课时

一、读读比比

1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。

2．学生合作识字。

二、读读记记

1．学生自由读，说说读记的内容是什么？

2．比一比，看谁记得快。

3．指名边背边写。

三、学习用部首查字法

1．复习音序查字法。

2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。

3．自由读学习，用画出的发现。

4交流方法。 师出示儿歌：

遇到生字不用怕，我用字典把字查。

先数部首有几画，部首目录去找它。

部首右边是页码，

小学二年级语文上册教学设计 篇2

【教学目标】

1．认识7个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读，体会文中作者对祖国的热爱之情。

【教学时数】 2课时 第一课时

一、导入：

1．十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

2．明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

1．自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2．把生字拼读几遍。

3．出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4．范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1．学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2．展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3．赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4．读、议课文。

（1）出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5．有感情地朗读全文。

四、实践活动

1．搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2．用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 第二课时

一、导入：

1．小组展示自已送给祖国妈妈的'礼物，互相交流，互相学习。

2．马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》。

二、再读入情

1．让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2．指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3．看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1．出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2．介绍经验识字：

加一加：大——庆只——帜南——献 编儿歌

四、指导写字：

1．找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2．教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土”； “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中间是两横；

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展；

“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高； “庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 【教学反思】

本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作，排演朗诵的方式吸引学生。 首先，我让学生进行练习，先达到熟练，流利在此基础上，才请了四位朗读较好的学生上台，分给他们一人一句朗读的任务，然后最后四句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后，我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的快乐。

小学二年级语文上册教学设计 篇3

1。读通课文；

2。了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；

3。抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；

教学重点：

1。学习课文2、3自然段；

2。抓住特点，展开想象，有感情地朗读；

教学难点：抓住石的奇；

教学过程：

一、导入

师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。

二、初学课文

（一）出示课题，齐读课题。

师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？

生自由说。

（二）过度：

师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？

生自由朗读课文。

反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。

（三）分层学习（随机）

1。师：你喜欢哪个？为我们读读

生：我喜欢猴子观海。生朗读（教师出示图片）

师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？

生：这只猴子的动作……

师：谁也喜欢这块，谁也来说说？

生：……

师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？

请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？

这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？

请别的同学有也说说；

一起把这几句话读读。

2。师：还有别的吗？

生（仙人指路），朗读。图片出示

师：谁也喜欢这个，请你读。

讲讲你为什么喜欢这幅？

生：……

师：请喜欢这幅的同学一起朗读。

3。仙桃石

学生朗读。

你为什么喜欢这块？

生：……

师：这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？

生：……

师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

谁也来试试。（指名2、3位）

请女生读

4。金鸡叫天都

师：为什么喜欢？

生……

师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？

谁也喜欢？

理由，朗读

师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。

让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？

师范读。

三、整体感知

1。出示课文2、3自然段，齐读。

师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。

品读课文x、x自然段

四、课堂实践

同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的.，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。

学生做导游。

（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价。

（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）

再请学生表演。

五、延伸巩固

1。师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！

2。出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

3。朗读全文。

大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。

4。黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。

（作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。）

小学二年级语文上册教学设计 篇4

【学习目标】

1.运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2.朗读词语、通过读记积累词语。

3.正确、流利、有感情背儿歌。

4.展示积累的词语和谚语。

【教学重点】

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，发现偏旁与字义的关系。

2、积累词语，读背儿歌。

【教学准备】

电脑、课件、学生收集关于团结合作的词语和谚语写在作业纸上

【教学过程】：

第一课

一、创境导入：

师：同学们，在菜园里面，我们可以收获美味可口的蔬菜，在果园里面，我们又可以收

获鲜甜多汁的水果，那么，在语文园地里你们可以收获什么呢？

师：在语文园地我们可以收获许多语文知识。今天，我们就进入语文园地五，看看我们在语文园地五里有什么收获。

师：今天带我们参观语文园地五的是一列声控小火车，如果我们能够把火车卡上的.字词读

准确，就能启动小火车带我们到各个站点。下面，我们就用响亮的声音把词语读出来吧。开始——

【设计意图】给孩子们创设一个游玩语文园地五的情境，让孩子带着兴趣去学习语文园地五里面的知识，并通过一列声控小火车的引领，激起孩子读准生字词的愿望。

二、我的发现

1.我们进入的第一站是——发现基地，同学们，来赶紧看看，这里有三组生字。请同学们细心观察，这里面藏着一个秘密，看谁能够把它找出来。

2.学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3.交流发现：每一组生字都有一个相同的偏旁。（引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。）

4.为什么这三组字宝宝要用三个不同的偏旁？

5.分流发现。（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关。这种一边表示字义，一边表示读音的字叫形声字，我们可以根据形声字的特点来记住生字宝宝）

6.认读生字。（同桌合作读、开火车读、点读机读、去拼音读、个读）

【设计意图】通过引导学生寻找三组生字藏着的秘密激发孩子的发现欲望，从而引导孩子归纳出每一组生字的字义与他们的偏旁有关，在了解形声字的基础上去自主认字。

二、我会读

导入：发现基地我们已经游完了，接下来我们又要登上声控小火车，进入第二站——“词

语乐园”。

1.同桌合作读词。

2.三组各派一个代表赛读。

3.男生、女生接力读。

4.让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

5.用摘苹果游戏的形式练习用词语造句。

【设计意图】通过各种有趣的朗读方式激发学生读准词语，并运用摘苹果的游戏方式鼓励孩子给词语造句，从而巩固对词语的读记和运用。

三. 读读背背

1.观察图意，了解儿歌大意。

师：早晨的时候，山上一片大雾，几个小伙伴要下山去找食物了，可是，他们看不清

路，我们来看看图，他们用了什么办法来走山路。

2.读儿歌：这个故事就藏在一首小儿歌里面，同学们赶紧把它读一读。

1）自由读。

2）各组一个代表读合作读儿歌，每人读一句。

3）师生合作读。

4）自由练背。

5）集体背诵、个人展示。

【设计意图】引导孩子通过观察图意了解几只小动物团结合作走山路的情境，借此帮助孩子了解儿歌大意，再通过不同方式的朗读帮助学生读准儿歌并记住儿歌，最后通过提示，鼓励孩子大胆地背诵和表演儿歌。

四、展示台

1.展示词语。

1）出示有关团结的词语，齐读并了解词语大意。

2）四人小组交流自己。

3）汇报。

2.展示谚语。

1）猜一猜，引入谚语，巩固对谚语的了解。

2）齐读老师收集谚语。

3）四人小组交流自己收集的谚语。

4）个人展示。

五、小结

今天，我们在语文园地五里的收获真多，回家之后和爸爸妈妈分享你们的收获吧。

【设计意图】通过朗诵关于团结友爱的词语并归纳词语大意引出展示内容及引发展示兴趣。在谚语展示部分，先通过猜一猜帮助孩子巩固对谚语定义的理解，再通过朗读老师准备的通俗易懂的谚语激发展示欲望。

【板书设计】：

语文园地五

形声字 谚语

团结友爱

小学二年级语文上册教学设计 篇5

教学目标：

1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

教学重点：

1、 引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。

2、 领会古诗意境，有感情地朗读古诗。

教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

教具准备：多媒体课件田字格

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们喜欢古诗吗?

2、你们以前有没有学过李白的古诗?

3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?

4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。(出示ppt)《赠汪伦》、《古朗月行》。

【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。

二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深

1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。(出示ppt)下面请同学来读课题。

2、一起书空课题。(师板书课题)

师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。还有生字“汪”

的拼音。

师：(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。自由的读古诗，注意把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音 。

3、理解诗句。

师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?

师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。)

师：李白将要走了，汪伦怎样呢?

师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。

师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?

师：解释踏歌。(踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。)

老师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要走了，你用什么方法来李白。

生出来表演。

师：她们踏着歌声来送李白，这时李白的心理会想到什么?(ppt)

师：那他当时的.心理想什么?假如我是李白，我心理很感动，汪伦踏着歌跳着舞来了。

师：这时李白想到了什么呢?(ppt示)

师：此时此刻李白想到了什么?

师(板书)：水深情更深。

师：请同学们再带着李白对汪伦的情深再读这句诗。

师：同学们自由拼读黑板上的生字。

师：下面把这些生字宝宝送回古诗，自由读古诗。

师：请一小老师上来示范读。

师：读得真棒，我们把掌声送给她，下面我们学着小老师同桌互读。

师：刚刚我们学习了李白的《赠汪伦》，下面老师带来了《赠汪伦》的古诗新唱，会唱的跟着唱。

【设计意图】通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，达到读中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

三、指导写字，学生写字。

1、师：刚刚听到我们班的同学动听的歌声，下面我们一起来看看今天学习的生字宝宝，先来观察它的结构、部首，想想怎样记。

师：在课题我们已经学习过“汪”字，下面一起来学习“乘”字，说说注意点，它由哪些字组成呢?

师：我们一起书空“乘”、“舟”，边书空边说注意点。

2、生练习写字，师巡视。

3、师生展示评价。

【设计意图】老师在教学生写字时，采用了自主写字的方法，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。

四：背诵复习巩固

1、 师：同学们，我们刚刚学会了这首古诗，现在有谁能把这首古诗背下来吗

2、 生背古诗

3、我们还记得这个学期学习的三首古诗吗?

4、一起背古诗。

5、巩固练习。

这是唐代诗人李白写给汪伦的古诗，这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。

师：这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。

【设计意图】设计意图：用孩子们喜欢的方式多元化诵读古诗，激发孩子阅读记忆古诗词的兴趣，培养创新精神。

五、总结拓展

1、师：老师还找来了一些朋友之间的送别诗句，我们一起来看看。(ppt)

2、师：假如你的朋友要远行，你们也可以把其中一句诗送给你的朋友，好吗?

【设计意图】通过学习朋友之间的送别诗句，可以延伸学习积累，达到丰富学生文化底蕴的目的。

小学二年级语文上册教学设计 篇6

教学目标·

1.认识9个生字，会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得人与人之间应该互相帮助。

·教学重点·

正确掌握本课生字新词，并学会应用;正确、流利、有感情地朗读课文。

·教学难点·

懂得人与人之间应该互相帮助。·教学过程·

第一课时

·课时目标·

1.认识9个生字，会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

·教学过程·

一、启发导入

(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。)

(二)出示：画着蓝树叶的图片。

教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好?

二、初读课文

(一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!

(二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)

(三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。

(四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗?

(五)我想考考你们，同意吗?

1.指名读喜欢的段落，检查自学效果。(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。)

2.教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。

3.课件演示摘苹果游戏，识记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

4.课件演示青蛙过河游戏，读词语：

皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红

5.同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗?

(1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。

(2)指导书写。

①认真观察田字格中的'生字，找出关键笔画。

②教师要有重点地进行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。

③教师范写(请学生帮老师找不足)同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。

三、再读课文

(一)用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗?

(二)反复练习读课文，体会人物的对话语气。

第二课时

·教学目标·

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

3.通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。

·教学过程·

一、复习词语

(一)出示生字卡片，开火车读生字。

(二)出示词语，学生自由读，记忆生字。

美术 铅笔 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜欢 皱着眉头

(三)听写本课要求会写的生字，互相订正。

二、朗读感悟

(一)读悟第1自然段。

1.自由读，读流利，体会语气。

2.指导朗读。

(1)指导长句子的停顿：美术课上，老师教同学们\画风景，要画上树、\房子和小山。

(2)指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。(先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。)

(二)读悟第2至4自然段。

1.自读课文，数数两人有几次对话，用——画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。

2.指导读第一次对话。

(1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。

(2)指名读，师生给予评价。

(3)教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气;读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情，听老师语调。

(4)学生模仿练读，分角色读。

①用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。

②检查自读自悟情况，相机指导朗读。

③教师引读李丽与林园园的对话。

④分解色读2—4自然段。

(三)读悟第5自然段。

1.读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。

2.想想说说：林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了?

3.说说议议：你们想对林园园说什么?

三、拓展活动

(一)读读背背。

惜校誉 敬师长 爱学友 守规章

乐助人 有雷锋 少索取 多奉献

(二)续编故事：如果你是作者，在课文的结尾你还会写些什么?

·板书设计·

18. 蓝色的树叶

小声 吞吞吐吐

只好 我怕你……

连忙 你要注意……

皱着眉头

(蓝色的树叶) (脸红)