《比长短》教案

此篇文章《比长短》教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《比长短》教案 篇1

一、活动目标：

1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

二、活动准备：

幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

三、指导要点：

（一）引导幼儿复习比较长短

引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

（二）按长短排序

1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。

2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。

3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。

四、延伸活动：分组活动

1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。

教学反思：

本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的.，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注;

如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

《比长短》教案 篇2

活动目标：

1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。

2、能够比较和区别物体的长短。

3、学习用并置的方法区别物体的长短。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、趣味练习：比较概念(3-1 3-2)

2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程

一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?

(让幼儿发现长短不同。)

二、展开

1.通过操作，学习并置比较法。

教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?

2.用什么方法证明你说的是对的呢?

提问：你是用什么方法比出来的?

小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的'圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

4.分组操作，巩固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

三、活动延伸

教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

2.小班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)

活动目标：

1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。

2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。

3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长)，吸管两根(有长短)，彩带三条(红长、绿短、黄最短)。

2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。

3、音乐《红绸舞》。

4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。

活动过程：

一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。

(一)老师变魔术。

1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。

把两根相同的纸条变成一长一短。

2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。

小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。

3、告诉幼儿“变”的秘密。

(二)幼儿变魔术。

1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

2、说一说，哪根长哪根短。

二、操作活动，进一步加深对长短的理解。

(一)两个物体进行长短比较、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

说说你是怎么发现哪根长哪根短。

2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢?

引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比)

3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。

4、检验。

师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带。

1、选一条自己喜欢的彩带。

2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

三、游戏：彩带飘起来。

播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。

课后反思：

整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

《比长短》教案 篇3

教学目标：

·在观察、比较中区分2——3样同类物体的长短。

·培养观察能力和比较能力。

教学准备：

（认知准备）能区分大、中、小

(材料准备) 长短不同的绸带、扭扭棒、笔；幼儿操作练习册（苗p7）相应的粘纸

教学重点：比较区分长短

教学难点：比较3样物体的长短 教学过程：

一、说一说：

·看看老师今天带来了什么？请你说出给他们的'名称和用途。（扭扭棒、笔）

二、比一比：

1、两样同类物体进行比较：

·分别比较两根绸带说说哪根绸带长，哪根绸带短？（你用什么办法知道的）

·请个别幼儿演示比较哪支笔长，哪支笔短？（讲讲自己比较的办法）

●小结（重点）：教师边示范边讲述：可以用眼睛看，比一比。当看不出来时，可以将两样东西的一头对齐进行比较，这样也能知道哪个长，哪个短了。

2、三样同类物体进行比较：

·分别比较3支笔（讲讲理由）

·3根绸带的长短，（三根绸带一头对齐比较）

●小结（难点）：教师边示范边讲述：用同样的方法，三样东西一起比：一头对齐，捏住，比出最短的，再比出最长的，就可以帮它们排队了。

三、排一排，贴一贴：

1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸，并和原来同类的物品比一比，帮他们排排队。

（引导幼儿先将一头对齐，再进行比较，然后根据比较的结果，按长短顺序进行排队粘贴）

2、巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。

《比长短》教案 篇4

教学要求：

1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会，一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

4、使学生初步体会到生活中处处有数学

教学重、难点：

掌握比较方法，会比几个物体的长短。

教、学具任务：

1、十二袋不同的物品。

2、两支不同颜色、不同长度的铅笔。

教学过程：

一、感知物体有长、有短

1、引导观察

谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？

2、交流、汇报

（1）问：你发现了什么？

（2）小组交流

（3）学生汇报。

学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

（4）引导学生说出：物体有长、有短。 cháng duǎn

板书：长、 短

[ 设计说明： 通过观察，使学生初步 感知物体有长、有短。 激发学生的学习兴趣。]

二、探究比较长、短的方法

1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？

2、小组合作探究方法。

3、小组汇报。

[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识 的形成过程。]

学生可能说出：

（1）看出来的。

（2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

（3）两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。

（由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。）

4、揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

[进一步加深学生对长短 的认识，培养学生言语 表达能力。]

三、反馈练习

1、教师谈话：现在， 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2、学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

[学生结组活动，用日常 生活中的.物品或自己身 体的某个部位比长短， 使学生感悟到生活中处处有数学。]

四、巩固练习

1。投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2。投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。

[通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。]

五、整理学具

教师提出要求：

1、原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

2、每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4、各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。

[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。]

《比长短》教案 篇5

教学目标

知识与技能

（1）初步感知物体有长有短；学会比较物体长短的一般方法。知道长和短是比出来的。

（2）培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。

过程与方法

让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

情感态度与价值观

培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

重点难点

重点：会正确地进行“长、短”的比较。

难点：会比几个物体的长、短。

教学准备

不同的物品若干袋；不同颜色、不同长度的铅笔三枝。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.每组的桌上有两袋物品，你们想知道里面装的什么东西吗？倒出来看看，都有些什么？

2.在小组内说说你发现了什么？

指名汇报。

引导学生说出：物体有长、有短。

3.揭示课题。

今天这节课我们一起来研究有关长短的问题。（板书：长短）

二、操作比较，自主探究

1.师：你是怎样知道物体有长、短的呢？

2.小组合作，探究方法。

3.小组汇报。

（看出来的；把学具放在桌上比出来的）

师：你是怎样比的呢？

（把一头对齐，再比另一头）

4.揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或是手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。（板书：长、短）

三、巩固运用，深化提高

1.游戏：比长短

老师：现在我们做一个比较长短的游戏，同学们可以和其他的小朋友一起，想比什么就比什么，不过，比完后要说一说什么比什么长，或是什么比什么短。

学生自由活动，老师参与其中。

2.练习一的第5题。

老师出示第5题，问：这题问的是什么？你能用自己的话说一说最长的意思吗？

学生自己判断后完成。

订正时让学生说一说是怎样想的。

3.第6题。

老师出示第6题，让学生说一说题意，然后完成在书上。

集体订正时让学生说一说自己是怎样比的。

四、延伸拓展

游戏：整理学具

由老师提要求：

（1）原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

（2）如两人装一袋，再把桌面上的.学具摆一摆，比一比。

（3）把桌面上的学具中最长的一个装进袋里，再把桌面上最短的一个装进袋里。

（4）各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

（5）把装好的学具袋放在桌子的左上角。

五、课堂小结，课外延伸

1.师：今天在学习中，你比较了哪些物体？比的结果怎样？

2.学生自由交流。

3.要求：同学们回家在自己家里找一些物体，比一比它们的长短

《比长短》教案 篇6

教学目标：

·在观察、比较中区分2——3样同类物体的长短。

·培养观察能力和比较能力。

教学准备：

（认知准备）能区分大、中、小

(材料准备) 长短不同的绸带、扭扭棒、笔；幼儿操作练习册（苗p7）相应的粘纸

教学重点：比较区分长短

教学难点：比较3样物体的长短 教学过程：

一、说一说：

·看看老师今天带来了什么？请你说出给他们的名称和用途。（扭扭棒、笔）

二、比一比：

1、两样同类物体进行比较：

·分别比较两根绸带说说哪根绸带长，哪根绸带短？（你用什么办法知道的）

·请个别幼儿演示比较哪支笔长，哪支笔短？（讲讲自己比较的办法）

●小结（重点）：教师边示范边讲述：可以用眼睛看，比一比。当看不出来时，可以将两样东西的一头对齐进行比较，这样也能知道哪个长，哪个短了。

2、三样同类物体进行比较：

·分别比较3支笔（讲讲理由）

·3根绸带的长短，（三根绸带一头对齐比较）

●小结（难点）：教师边示范边讲述：用同样的'方法，三样东西一起比：一头对齐，捏住，比出最短的，再比出最长的，就可以帮它们排队了。

三、排一排，贴一贴：

1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸，并和原来同类的物品比一比，帮他们排排队。

（引导幼儿先将一头对齐，再进行比较，然后根据比较的结果，按长短顺序进行排队粘贴）

2、巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。