《小珊迪》教学教案

此篇文章《小珊迪》教学教案（精选4篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《小珊迪》教学教案 篇1

教学内容：31 小珊迪

教学目的：有感情地朗读课文，抓住课主要内容，学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

教学重点：抓住主要内容，学习小珊迪诚实、善良的品质。

教学准备：三毛漫画、小黑板

教学过程：

一、教学引入

师：同学们，今天老师带来了一幅漫画，（出示漫画）你们知道他是谁吗？（三毛）看这幅画，你怎样来描述这个孩子？ 你觉得他的生活怎样？

生：很可怜。

生：很艰苦。

生：很穷。……

师：我们今天要学习的这篇课文也讲了一个穷孩子的故事，这个穷孩子叫珊迪。他生活在一百多年前的英国。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

师：想知道小珊迪的故事吗？自由读课文，边读边想，你们都读懂了什么？（生自由读课文，读完后抽生发言。）

生：知道了故事发生在爱丁堡。

生：有一个小男孩卖火柴给一个先生。

生：小珊迪、小利比他们是孤儿。……

三、深入理解课文

１、从小珊迪的外貌看他的处境--冻

师：看来，大家对小珊迪有了初步了解，作者也用文字描述了小珊迪，他是怎么描绘的呢？请大家读读书，找出描写小珊迪外貌的句子。

①抽生读小珊迪外貌的句子："他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。"

②师范读，指导读。

③师小黑板出示句子："他身上只穿着一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。"

生读黑板上的句子。

师：与原文对比，你发现了什么？抽生说。教师将缺少的词语添加进去。

生与原文对比读。

师：你认为那一句更好，说说自己的看法。

再齐读完整的句子。

④师：读了这一句，你认为小珊迪此时最深的感受是什么？提示用文中的`一个字表达。

板书：冻

２、从小珊迪的语言看他的处境--饿

师：冻得瑟瑟发抖的小珊迪开始卖火柴了，他是怎么说的呢？把珊迪卖火柴时说的话用波浪线划出来。

①生读课文，勾句子。

②抽生读自己勾的句子。

③师出示小黑板订正，生自由读，提醒读书语气。

④师生分角色朗读。

⑤再分角色朗读，体会小珊迪当时的心情（焦急）。

⑥小珊迪为什么焦急？从文中找一个字表达。

师板书：饿

师：我们可以用一个字把这两个字连起来。（把板书变成"又冻又饿"）

３、从小男孩的话语中看清事情的真相

师：又冻又饿的小珊迪拿走了先生的一先令，"我"等了很久也不见他回来，"我"想可能上当了。但到底是怎么回事呢？请同学们读11-13自然段，读完后说说你有什么发现？

①抽生说。

生：我还知道珊迪受伤了，不能来了。

生：珊迪快死了还担心弟弟。

生：他被车子撞倒了，还让弟弟送回四个便士。

……

②师：原来小珊迪被马车轧伤了，看看课文第13自然段是什么说的？

指名读第13自然段。

师范读。

③师：在这种情况下，珊迪还让弟弟送还那四个便士，你们说，他是个怎样的人？

师板书：诚实

④再指名读这段话。

⑤师：这时候，又冻又饿的珊迪需要不需要钱？可是他却没有留下不属于自己的钱。受了伤的珊迪需要不需要钱治病？ 可是他却没有忘记弟弟送还找回来的钱。多么诚实的孩子啊！

⑥齐读这一节。

４、从小珊迪的话中看他的诚实善良

师：从小男孩子的话语中，我们感受到的珊迪的诚实，此时此刻，躺在床上的小珊迪会对那位先生说些什么呢？你怎么理解的就怎么读。

①指名读小珊迪对那位先生说的话："我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。"小珊迪为什么一开始就说这句话？

生：解除先生的疑惑，表白自己的诚实，怕自己再没有机会说了……

②师：想一想，小珊迪快要死了，他还说了些什么话？生再读。

抽生读，说说为什么这样读？

生：我认为小珊迪快要死了，应该用尽力气来读？

生：饱含悲伤。

……

③师：快要死了的小珊迪却牵挂着弟弟的生活，他又是一个怎样的人呢？

生：顾别人不顾自己。

生：关心弟弟的人。

……

板书：善良

④师：这是多么善良的孩子啊！齐读小珊迪说的话。

５、从先生的感受看这个故事动人的力量

师：作者也就是文中"我"，看到又冻又饿的珊迪，深深地被他的诚实善良打动了，"我" 握着珊迪的手说会照顾他的小弟弟。 突然，他眼睛里的光消失了。直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好的品质，将永远打动人们的心。

四、师生谈感想，道德升华

师：此时此刻，你们想对珊迪说些什么呢？

生：珊迪，虽然你死了，但是你的美好的形象留下了印象？

生：珊迪，你的童年真是太悲惨了。

……

师：老师也被你说得话感动了，也想对珊迪说一些话：可怜的小珊迪受了伤，还让弟弟送还零钱，临死前还牵挂弟弟，多么诚实善良啊！

师：你们都想对他说说自己的心里话，那就把这句话写在文中图片上面吧。

（教师走动，提醒写字姿势）

生：小珊迪，你死了，但你的美好的品质永远留在我的心中。

生：你深深地感动我，我将永远不会忘记你和你的故事。

生：你的美好品质将永远留在人间。

生：小珊迪，你这么关心人，又这样诚实，你是我学习的榜样。

……

师：这么动人的故事，回去以后，把它说给你的家人听，讲给小朋友听，让小珊迪的故事永远流传吧！

板书设计：

小珊迪

又冻又饿

诚实 善良

小黑板Ａ面：

他身上只穿着一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。

小黑板Ｂ面：

1、先生，请买盒火柴吧！

2、一盒火柴只要一个便士呀！

3、我可以一便士卖给你们两盒。

4、请您现在就买吧！先生，我饿极了！我给您去换零钱。

《小珊迪》教学教案 篇2

教学目标：

通过朗读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心;感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质，触动感动之情。

设计理念：

强化语言实践，引导学生自读自悟，让他们在读中体验，受到熏陶感染，从而与作者产生情感共鸣。

教学重难点：

通过理解课文中的句子初步感悟小珊迪的品质。

创新点：

小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候。引导学生进行创造性想像。

教学过程：

一、启读(渲染情境，铺垫悲伤的感情基调)

同学们，今天，老师怀着沉重的心情给大家讲述一个发生在一百多年前的英国爱丁堡的故事，故事的主人公叫作——小珊迪。(教师范读讲述这个故事)

(教师在舒缓凄婉的音乐中讲述这个故事，课始就让学生很快走进了课文的情境，感受到了悲伤的基调，为激发学生的情感做了很好的铺垫。)

听完故事请同学们谈谈听了这个故事的最大感受是什么?

二、通读

请同学们带着这样的感受自由读读这个故事，要求读正确、流利，读的时候注意自己内心的感受和变化，找找课文中令你揪心的地方。

(指名说，教师正音，指导朗读)

三、研读课文第一部分

1、让学生读一读小珊迪卖火柴这部分，读懂了什么?

2、出示“我”与小珊迪的对话，让学生再一次走进故事，走进文本。

抓住纠缠这个词语，重点指导朗读珊迪纠缠“我”的四句话。(理解“乞求”、“饿极了”等词语)

四、感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质。

1、这么可怜的小珊迪却被一辆马车给撞了，他的帽子不见了，火柴也丢了，七个便士也不知道哪儿去了，此时此刻，珊迪心里会想些什么呢?(学生进行创造性想像。)

2、怪不得作者会做出这样的.断定

出示：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。

A、指导朗读，体会小珊迪的诚实守信

B、那种人指哪种人?

五、小结

这样的孩子可爱吗?这样的孩子可敬吗?这样的孩子我们会忘记他吗?让我们永远记住珊迪用生命换来的诚实，用鲜血染红的信用，相信，我们拥有诚信，大家拥有诚信，世界将会更加美好!

六、教学反思

由于本课讲述的故事年代久远，并且远离学生的现实生活，学生在学习中存在一定的困难。本课教学从学生实际出发，紧紧抓住情感这条主线，先从人物外貌初步感受小珊迪的可怜，再从他卖火柴的四句对话中进一步感受他的饱受饥寒，接着重点品读了13、14段中小珊迪和弟弟说的话，充分体会到了小珊迪命运的悲惨和品质的高尚。这样的教学流程安排，设计简洁而巧妙，重点突出了对主要人物的理解和感悟，提高了学习效率，达到了良好的教学效果。

“读中理解，读中感悟”是本课教学的着眼点，也是本课获得成功的重要因素。在本课故事中，小珊迪诚实善良的美好品质是与他可怜窘迫的处境紧密联系在一起的，当教者意识到这一点，并在教学的过程中使出浑身解数把小珊迪这种“可怜”渲染到了极点的时候，小珊迪身上这种美好的品质也就自然而然地凸现了出来，也就更有了一种打动人心的力量!而这一切，几乎完全是学生在读中理解，读中感悟到的!纵观整堂课学生的学习过程，较好地体现了“以读为本”的语文学习理念。读书的方式多而有效，有自主练读，有示范朗读，有带动作读，有入情入境地分角色读，学生在一遍遍诵读、一轮轮交流、一次次探究的过程中，情感得到了熏陶。

为了更好地调动学生的情感，本课教学还采用了一些富有成效的教学方法。当朗读达到一定的深度，师生的情感已经交融在一起的时候，教师精心地设计了一段“他需不需要……他需不需要……”的排比式的师生直接对话，使学生深刻地感受到小珊迪诚实的可贵;在回顾全文时，一缕哀婉的乐曲，几幅素净的画面，伴着学生静静的回味，营造了一种恰如其分的情境，给了学生一种思维联想和回味的空间，“此时无声胜有声”，学生的情感又一次得到了升华;最后进行的写话练习，不仅进行了语言文字训练，而且使学生走进人物内心世界，把握住课文的思想哲理，把学生的情感推向**，这样的语文训练，很好地演绎了语文教学中“人文性和工具性统一”的内涵。随着老师成功的情感调动，随着学习的不断深入，学生自身的情感不断地得到了激发，自然而然地，逐渐地达到了与作者、教者的情感共鸣，达到了语文教学的新境界，从而获得了成功!

第二课时

《小珊迪》教学教案 篇3

第一课时

《小珊迪》教学教案 篇4

教学内容：31 小珊迪

教学目的：有感情地朗读课文，抓住课主要内容，学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

教学重点：抓住主要内容，学习小珊迪诚实、善良的品质。

教学准备：三毛漫画、小黑板

教学过程：

一、教学引入

师：同学们，今天老师带来了一幅漫画，（出示漫画）你们知道他是谁吗？（三毛）看这幅画，你怎样来描述这个孩子？ 你觉得他的生活怎样？

生：很可怜。

生：很艰苦。

生：很穷。……

师：我们今天要学习的这篇课文也讲了一个穷孩子的故事，这个穷孩子叫珊迪。他生活在一百多年前的英国。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

师：想知道小珊迪的故事吗？自由读课文，边读边想，你们都读懂了什么？（生自由读课文，读完后抽生发言。）

生：知道了故事发生在爱丁堡。

生：有一个小男孩卖火柴给一个先生。

生：小珊迪、小利比他们是孤儿。……

三、深入理解课文

１、从小珊迪的外貌看他的处境--冻

师：看来，大家对小珊迪有了初步了解，作者也用文字描述了小珊迪，他是怎么描绘的呢？请大家读读书，找出描写小珊迪外貌的句子。

①抽生读小珊迪外貌的句子："他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。"

②师范读，指导读。

③师小黑板出示句子："他身上只穿着一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。"

生读黑板上的句子。

师：与原文对比，你发现了什么？抽生说。教师将缺少的词语添加进去。

生与原文对比读。

师：你认为那一句更好，说说自己的看法。

再齐读完整的句子。

④师：读了这一句，你认为小珊迪此时最深的感受是什么？提示用文中的一个字表达。

板书：冻

２、从小珊迪的语言看他的处境--饿

师：冻得瑟瑟发抖的小珊迪开始卖火柴了，他是怎么说的呢？把珊迪卖火柴时说的话用波浪线划出来。

①生读课文，勾句子。

②抽生读自己勾的句子。

③师出示小黑板订正，生自由读，提醒读书语气。

④师生分角色朗读。

⑤再分角色朗读，体会小珊迪当时的心情（焦急）。

⑥小珊迪为什么焦急？从文中找一个字表达。

师板书：饿

师：我们可以用一个字把这两个字连起来。（把板书变成"又冻又饿"）

３、从小男孩的话语中看清事情的真相

师：又冻又饿的小珊迪拿走了先生的一先令，"我"等了很久也不见他回来，"我"想可能上当了。但到底是怎么回事呢？请同学们读11-13自然段，读完后说说你有什么发现？

①抽生说。

生：我还知道珊迪受伤了，不能来了。

生：珊迪快死了还担心弟弟。

生：他被车子撞倒了，还让弟弟送回四个便士。

……

②师：原来小珊迪被马车轧伤了，看看课文第13自然段是什么说的？

指名读第13自然段。

师范读。

③师：在这种情况下，珊迪还让弟弟送还那四个便士，你们说，他是个怎样的人？

师板书：诚实

④再指名读这段话。

⑤师：这时候，又冻又饿的珊迪需要不需要钱？可是他却没有留下不属于自己的钱。受了伤的珊迪需要不需要钱治病？ 可是他却没有忘记弟弟送还找回来的钱。多么诚实的孩子啊！

⑥齐读这一节。

４、从小珊迪的话中看他的诚实善良

师：从小男孩子的话语中，我们感受到的珊迪的诚实，此时此刻，躺在床上的小珊迪会对那位先生说些什么呢？你怎么理解的就怎么读。

①指名读小珊迪对那位先生说的话："我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。"小珊迪为什么一开始就说这句话？

生：解除先生的疑惑，表白自己的诚实，怕自己再没有机会说了……

②师：想一想，小珊迪快要死了，他还说了些什么话？生再读。

抽生读，说说为什么这样读？

生：我认为小珊迪快要死了，应该用尽力气来读？

生：饱含悲伤。

……

③师：快要死了的.小珊迪却牵挂着弟弟的生活，他又是一个怎样的人呢？

生：顾别人不顾自己。

生：关心弟弟的人。

……

板书：善良

④师：这是多么善良的孩子啊！齐读小珊迪说的话。

５、从先生的感受看这个故事动人的力量

师：作者也就是文中"我"，看到又冻又饿的珊迪，深深地被他的诚实善良打动了，"我" 握着珊迪的手说会照顾他的小弟弟。 突然，他眼睛里的光消失了。直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好的品质，将永远打动人们的心。

四、师生谈感想，道德升华

师：此时此刻，你们想对珊迪说些什么呢？

生：珊迪，虽然你死了，但是你的美好的形象留下了印象？

生：珊迪，你的童年真是太悲惨了。

……

师：老师也被你说得话感动了，也想对珊迪说一些话：可怜的小珊迪受了伤，还让弟弟送还零钱，临死前还牵挂弟弟，多么诚实善良啊！

师：你们都想对他说说自己的心里话，那就把这句话写在文中图片上面吧。

（教师走动，提醒写字姿势）

生：小珊迪，你死了，但你的美好的品质永远留在我的心中。

生：你深深地感动我，我将永远不会忘记你和你的故事。

生：你的美好品质将永远留在人间。

生：小珊迪，你这么关心人，又这样诚实，你是我学习的榜样。

……

师：这么动人的故事，回去以后，把它说给你的家人听，讲给小朋友听，让小珊迪的故事永远流传吧！

板书设计：

小珊迪

又冻又饿

诚实 善良

小黑板Ａ面：

他身上只穿着一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。

小黑板Ｂ面：

1、先生，请买盒火柴吧！

2、一盒火柴只要一个便士呀！

3、我可以一便士卖给你们两盒。

4、请您现在就买吧！先生，我饿极了！我给您去换零钱。

第二课时