小班社会优秀教案

此篇文章小班社会优秀教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小班社会优秀教案 篇1

社会活动：我爱老师 （自我成长）

活动目标：

1、初步了解老师的工作。

2、感受教师像妈妈一样对自己的关心和爱护。

活动准备：

一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)；班上老师的照片各一张，各种手工制作材料；歌曲《我的幼儿园》

活动过程：

(一)看录像，说一说是哪位教师。

1、教师：你们看到谁？(×老师)她们是哪个班的老师？有几位老师？

2、老师在干什么？

3、你们喜欢不喜欢这些老师？为什么？

(二)了解老师的工作。

1、引导幼儿讲述自己在班上看到老师所做的事情。

教师：你们知道老师每天都会做些什么事情吗？

2、老师还帮小朋友做了哪些事？

3、小结：老师每天带小朋友做活动、玩游戏。小朋友睡觉时老师要给小朋友盖好被子，小朋友起床时要帮助不会穿衣服的小朋友穿整齐；小朋友吃点心、吃饭时要分餐、添饭菜。老师每天要做很多事情。如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。

（三）师幼互相表达彼此的情感。

1、引导幼儿给每一位老师说一句悄悄话。

2、教师给每个幼儿一个温暖的拥抱。

3、教师和幼儿在欢乐的音乐中结束活动。

活动延伸：

操作活动："送给老师的礼物"在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

小班社会优秀教案 篇2

活动目标：

1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。

2、尝试情景剧表演，学习正确的交往方式。

活动准备：

物品准备：

教学材料—魔箱乌拉拉、魔语纸条、小红、小胖头饰4个、剧本、双份的糖果、娃娃、雪花片。

辅助材料—篮筐数个、桌子和椅子。

情景剧准备：事先排练好大班幼儿3段情景表演，3段魔语

活动过程：

一、出示魔箱乌拉拉，吸引幼儿注意力。

—大家好！我叫小红，大家好！我叫小胖！

—小胖不知道又做错了什么事情，小红都不理睬他了，快一起来看看魔箱乌拉拉会给它出什么好主意吧。

—今天的魔箱乌拉拉还会给大家带来惊喜，如果你帮小胖出的主意和乌拉拉的锦囊妙计一样，就有机会获得奖品。

—想不想要乌拉拉送给你们的奖品。赶快来看看我们第一段情境表演。

二、情境表演，学习正确的交往方式。

1、大班幼儿表演情境表演（行为描述，下面都一样…）

教师提问：

—情境中发生了什么事情？

—你觉得小胖的行为对还是错？

—那该怎么办呢？请你来说一说。（2—3名幼儿）

—总结幼儿经验：（你说得真棒，）其他小朋友你们会说吗？（小朋友说得真棒！）

—你们出得主意跟乌拉拉一样吗？赶快来看一看我们的锦囊妙计一吧！（教师打开乌拉拉，取出妙计一，教师边看幼儿边述说妙计一的策略。）

—变糖果。你们说对啦！乌拉拉要给你们变奖品了。奖品在这里，你们想知道里面是什么吗？（教师打开魔箱乌拉拉，神秘变出糖果。幼：糖果，3颗。）

—3颗够了吗？（不够）那我们继续努力，看情境表演，赢奖品。柏老师把你们赢得的奖品放在下面的篮筐内，待会够了我们就一起分享。

2、大班幼儿表演情境表演。

教师提问：

—情境中发生了什么事情？

—你觉得小胖的行为对还是错？

—那该怎么办，请你来说一说。（2—3名幼儿）

—总结幼儿经验：（你说得真棒，）其他小朋友你们会说吗？（小朋友说得真棒！）

—你们出得主意跟乌拉拉一样吗？赶快来看一看我们的锦囊妙计二吧！（教师打开乌拉拉，取出妙计二，教师边看幼儿边述说妙计二的策略。）

—变糖果。哇，你们真棒，刚才说得跟乌拉拉一样，看它又得奖励我们什么？（教师摇一摇，听一听，打开请幼儿、客人老师检查，最后教师利用魔术的形式，吹口气将神秘变出糖果）。

—几颗？（3颗）够了吗？（不够，）那我们还得继续，看情境表演，赢奖品。柏老师把你们赢得的奖品同样放在下面的篮筐内，待会够了我们就一起分享。

3、大班幼儿表演情境表演。

—情境中发生了什么事情？

—你觉得小胖的行为对还是错？

—那该怎么办呢？请你来说一说。（2—3名幼儿）

—总结幼儿经验：（你说得真棒，）其他小朋友你们会说吗？（小朋友说得真棒！）

—你们出得主意跟乌拉拉一样吗？赶快来看一看我们的锦囊妙计三吧！（教师打开乌拉拉，取出妙计三，教师边用眼神跟幼儿交流边述说妙计三的策略。）

—变糖果。哇，你们说得真棒！看看乌拉拉又得奖励我们什么？（教师摇一摇，听一听，打开幼儿、客人老师进行检查。）

—哎呀，还是没有糖果啊，小朋友们，你们帮我吹口气吧！吹得越大越好！

—教师请幼儿进行吹气。（教师神秘变出糖果。）

三、巩固经验，分享糖果。

—如果哪个勇敢的小朋友能够把乌拉拉教给你们的本领上来表演一下，我想它会开心地变出更多的糖果。

—6名幼儿分别进行情景表演，其他幼儿做文明小观众。

教学反思：

本次活动的两条目标基本达成，整一个活动的设计包括引导和主干问题都是经过我们多次的试教和修改的。平时我们上语言课的时候多以谈话的形式来展开，有时候会显得比较枯燥，换成理解故事内容从而明白其中的道理则会有意思的多，再加上PPT、观看录像，形式也变得更加丰富了。我以孩子感兴趣的`东西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一个口哨、一块草莓蛋糕，一出示后孩子们都表现出喜爱的样子，抢着举手想要这些礼物，很自然的我就让孩子们巩固了一遍“请你……”的使用，课堂气氛也活跃了起来。因为故事中只是强调了“请你……”这一句礼貌用语，而我们最终的目的是为了让幼儿在生活中学习和使用礼貌用语，同时我又将巩固故事的这个部分变成了结合录像听故事——动画片。小朋友对动画片有着特殊的喜爱，在观看的过程中又能再次巩固故事，加深印象。通过这两个片段，在礼貌用语上给了幼儿一个提升，从单纯的“请你……”延伸到了生活中各种不同的礼貌用语。

小班社会优秀教案 篇3

设计意图：

现在的独生子女往往都拥有较多玩具，如何真正发挥玩具的作用，值得我们思考。小班孩子尤其依恋玩具，玩具往往被他们视为有生命的玩伴。为此，我针对小班幼儿的年龄特点设计了本活动。

目标：

1．认识几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。

2．尝试通过玩具结交朋友，体验分享的快乐。

准备：

1．每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。

2．教师准备小熊、小汽车玩具。

3．背景音乐。

过程：

一、了解两种玩具的玩法

(一)小熊

1．出示小熊玩具。

师：今天有客人朋友来我们班，是谁呢?(出示小熊)原来是小熊，是我们的玩具朋友。

2．小熊和小朋友互相问好。

3．说说小熊的玩法。

师：小熊要和我们做好朋友。我们和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊转个圈……)

(二)小汽车

1．出示小汽车玩具。

师：老师今天还带来了另一个玩具朋友，它是谁呢?嘟嘟……嘟嘟……汽车汽车在哪里?快来让我找一找。哦，找到了。汽车汽车在这里(出示汽车)。

2．说说汽车的玩法。(汽车汽车开开，汽车汽车停停……)

[析：教师用拟人化的方式引出了幼儿比较熟悉的两种玩具，并通过语言示范引导幼儿了解玩具的玩法，这样一方面激发了幼儿的活动兴趣，另一方面为后面的交往活动提供了语言示范]。

二、玩自己的玩具

1．幼儿拿自己的玩具玩。

师：你们把什么玩具朋友带到幼儿园来了?让我们去找一找吧。(在音乐声中，幼儿边和教师一起说“××××在哪里?快让我来找一找”，边拿出自己的玩具。)

师：带着你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。

2．幼儿说说玩具的玩法。

师：谁来说说你是怎么玩的?(引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如，小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳。)

[析：这一环节，教师通过让幼儿找一找、玩一玩、说一说几个步骤，引导幼儿玩自己的玩具，体验其中的乐趣，并尝试表达自己的玩法。]

三、找同伴一起玩玩具

1．玩具小兔找朋友。

师：咦，我好像听到谁在说话。噢，原来是小兔在说“我想找个玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原来玩具小兔也喜欢找朋友啊。谁来帮帮小兔?

2．幼儿两两结伴玩玩具。

师：你们的玩具宝宝看到小兔玩具找到朋友一起玩时的高兴劲儿，好羡慕啊，也想找个朋友玩玩。好，让我们一起来帮帮它们吧。现在请你帮自己的玩具宝宝找个朋友一起玩玩。

3．幼儿介绍玩法。

师：大家玩得真好。现在请你们让玩具好朋友手拉手坐在一起吧。请哪位小朋友来说说，你们的玩具宝宝是怎么玩的?(引导幼儿尝试用简短的语句来表达，例如，小兔小猫跳个舞，小鸡小鸭唱唱歌。)

4．幼儿尝试两个以上同伴一起玩玩具。

师：玩具宝宝说跟朋友在一起玩很开心，朋友再多一些一定更开心。让我们多找几个朋友一起玩吧。玩的时侯可要注意安全噢。

[析：这一环节，教师通过创设一定情境(玩具宝宝想要找朋友、想找更多的朋友)，引导幼儿走出自我，关注同伴，尝试在与同伴的合作中进一步体验分享的快乐。]

四、把玩具送回家

师：玩具宝宝说，出来玩了很久了，应该回家了。我们把它们送回家吧。想一想你的玩具宝宝的家在哪里，想好了再把它送回去。

[析：只玩不收几乎是幼儿的通病，在培养幼儿良好习惯的过程中这些细节不容忽视。教师结合幼儿平时出门玩累了要回家的经验，要求幼儿把玩具宝宝送回家，这样一方面可让活动有个圆满的结局，另一方面也可让幼儿意识到做事要有始有终。]

延伸活动：

游戏活动时幼儿结伴分享玩具。

小班社会优秀教案 篇4

活动目标：

1、理解故事内容，尝试运用多种方法，寻求躲避猫的最佳方法。

2、知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数原则来解决问题。

活动准备：

铃铛、手电筒、小花、皮球、圈、小车，PPT、15个红色磁铁、早晨、下午、晚上的图片。

活动过程：

一、介绍角色，引出主题

1、出示老鼠图片，引起幼儿的想象。

看，这儿有一只老鼠，它在干什么?那它在想什么呢?

二、理解故事内容

1、一天，老鼠们外出回来，发现仓库里乱七八糟，还有一张奇怪的纸条(出示)，上面写着："胆小鬼，你们好啊!我是农场主的猫，喵!今天这个就算我的自我介绍了。下次见面时，我会饱餐一顿!明白吗?"

2、大家一起想办法老鼠们赶紧召开紧急会议。这时，一位年长的鼠爷爷说："听说以前我爷爷在猫脖子上挂了个什么东西，它就没辙了。可是鼠爷爷想不起来挂的是什么东西了。小朋友，你们认为该在猫脖子上挂什么好呢?(幼儿讨论)

3、幼儿操作今天，老鼠把这些东西带来了(一一出示)，请你们做一下小参谋，想一想，看看哪样东西最适合，只要猫一出现，老鼠们就能知道。

幼儿操作

4、刚才这几位小朋友说了他们的理由，你同意谁的想法，请你站在他的身后。

5、和幼儿统计最终的票数，得出结论看一看，哪边队伍长?说明同意给猫挂铃铛的小朋友最多，那我们就决定给猫的脖子上挂一个铃铛吧。

6、小结：

看来，当我们有不同意见的时候，我们可以尝试用少数服从多数的方法来解决问题。

三、交流讨论，解决问题老鼠们决定把铃铛放在礼物盒里，让女主人给猫挂上，这可真是一个好办法!可是什么时候把铃铛送去呢?(幼儿讨论)老鼠们经过讨论，想到了三个方法，一是早上的时候送去放在门口(出示早上的图片)，二是中午的时候送去放在门口(出示中午的图片)，三是大半夜大家都睡着的时候送去放在门口(出示晚上的图片)，这三个方法都很好，到底该选哪个呢?(幼儿讨论)我们还是用少数服从多数的方法来帮助老鼠们作决定吧，你同意哪个方法，就把你手中的红标记贴在它的下面。

1、幼儿操作

2、我们看看哪种方法同意的人数最多?

3、老鼠开心地找来一个铃铛精心包装起来。

四、完善故事结尾第二天，女主人一开门，看到了脚旁边的礼盒，"给聪颖帅气的猫咪?哎哟，猫咪，给你的礼物耶!"女主人把铃铛挂在猫脖子上，猫当然很生气，前爪不停地抓，脖子使劲儿摇，可是没有用，当啷当啷!从那天开始，老鼠们一听到当啷当啷的响声就藏到院子里、田野里，它们顿顿饱餐，度过了冬天。

五、活动延伸

1、其实，在我们的生活中经常会遇到不同意见的时候，我们就可以用少数服从多数的方法来作决定。

2、今天外面天气真不错，我们出去玩吧。老师给大家准备了三种游戏(出示皮球、圈、小车)，你想玩哪种游戏?

3、大家的意见都不同，怎么办呢?我们可以用刚才学到的方法"少数服从多数"来作决定。你想玩哪种游戏，你就站在它的后面。

4、统计最后结果，选出人数最多的一种游戏。

5、排好队，跟着老师一起去玩小车(球或圈)。

小班社会优秀教案 篇5

小班幼儿个体间的交往、交流较少，各种游戏基本以单独活动为主，与同伴间的情感交流不多，对同伴的关注也很少；对成人情感过于依恋；缺乏必要的自我保护及安全防范意识等。基于这个年龄段幼儿的各种行为及情感特征，我设计了社会活动《我的朋友在哪里》。旨在通过此活动，使幼儿体验到与好朋友合作游戏的快乐、好朋友不见后的焦急、再次见到好朋友后喜悦的情感；教育幼儿不随便离开集体，不跟陌生人走；引导幼儿乐意结识新朋友。

活动目标

1．通过游戏活动促进幼儿和同伴之间的交往，体验与同伴共处的乐趣。

2．掌握必要的自我保护技能，知道不随便离开集体，不跟陌生人走。

活动装备

1．不同颜色的布若干块，各色布条各四个。

2．用布条在小椅子上系成蝴蝶结，有相同颜色蝴蝶结的小椅子两两绑在一起。

3．幼儿的手腕上或手臂上系上蝴蝶结(两个幼儿蝴蝶结的颜色相同，但分别系于腕上和手臂上)。

4．地上贴红色圆圈一个。

5．大棒棒糖几根。

活动过程

1．引导幼儿根据蝴蝶结的颜色两两拉手，找到自己的小椅子坐下来，简单认识自己的朋友。

师：你的好朋友是谁呀?

幼：我的好朋友是×××。

评析：由于幼儿刚入园不久，规则意识尚处于刚刚建立的阶段，因此将小椅子上系上蝴蝶结，既能引导幼儿根据蝴蝶结的颜色快速找到自己的小椅子，且便于游戏过程中幼儿分组和交换角色时教师的观察和指导。根据小班幼儿活动游戏化、情境化的特点，给两两幼儿手腕上或手臂上系上色彩鲜艳的蝴蝶结，让“小蝴蝶”两两找到朋友，便于幼儿间结伴游戏和游戏时角色的区分。而在准备“蝴蝶结”时，注意选择色彩艳丽的布，让每一对幼儿的蝴蝶结的颜色与其他的区别较明显，使幼儿易于寻找朋友。

2.师用彩色布蒙住脸作“躲猫猫”游戏，激发幼儿游戏兴趣。

(1)带领幼儿第一次玩“躲猫猫”。

师：“躲猫猫”好玩吗?

幼：好玩。

师：你们想不想玩?

幼：想。

师：请蝴蝶结系在手臂上的小朋友从椅子下面拿出布，盖在头上，到圈里来躲躲好；请蝴蝶结系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再来找。

师带领找的幼儿边唱自编歌曲“我和好朋友，来玩躲猫猫，我的朋友快躲好，一会儿我们就来找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，边找自己的朋友。找到朋友后，拥抱朋友，表达喜悦的心情。

(2)引导幼儿交换角色，再次玩“躲猫猫”的游戏。

师：找到朋友是不是很开心?

幼：是。

师：想不想再玩儿一次?

幼：想。

师：这次请蝴蝶结系在手腕上的小朋友到圈里来躲猫猫；蝴蝶结系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再来找。

这时，另外一位老师用棒棒糖吸引走“躲猫猫”中的一个孩子。

评析：抓住幼儿爱玩“躲猫猫”游戏的兴趣点，让一对好朋友轮流扮演躲猫猫的人和寻找的人，并交换角色再次游戏，趁幼儿投入地进行游戏时，让另一位老师悄悄带走一名幼儿，为幼儿体验朋友不见后的焦急情绪做准备。

师带领找的幼儿边唱边找自己的朋友。找到朋友后，与朋友一起坐回自己的小椅子上。这时×××发现自己的朋友××不见了，急得哭起来。

3．引导幼儿猜测和寻找××小朋友。

师：“××不见了，他可能去哪了？”

幼1：被***妈接走了。

师假装打电活验证，没被妈妈接走。

幼2：到小×班了吧。

师进行验证，也没有。

幼3：被坏人带走了。

师：呀，真的被坏人带走了可怎么办呀?他的爸爸妈妈肯定要急死了!你们是不是也很着急呀?

幼：嗯，是的。

师：我们怎么做才能找到他呢?

幼：打电话，请110的叔叔帮忙。

师：嗯，这是个好办法。

师假装拨打110报警，请警察叔叔帮忙寻找。

师：也许刚才他躲到其他什么地方了，我们自己也来找找吧!

带领幼儿一起到××可能会去的.地方去寻找，呼喊。

另外的那位老师将孩子带来。带领幼儿询问：“××，你去哪儿了?我们大家都急死了!都很担心你，你的好朋友都急得哭了!”

教育幼儿：以后可不能随便离开大家，更不能跟不认识的人走。

评析：在引导幼儿猜测“朋友可能去哪儿了?”“不见了，可能会出现的后果?”将幼儿着急、担忧的情绪激发出来，然后调动幼儿已有经验，尝试寻找的多种方法，将幼儿的情绪体验进一步提升。当朋友失而复现时，使幼儿能更强烈地体验到再次见到朋友后的的喜悦之情，适时教育幼儿“不随便离开集体、不跟不认识的人走”，从而增强幼儿的自我防护能力。

4．游戏《找朋友》，引导幼儿乐意与新朋友一起玩。

师：“××回来了，我们来庆祝一下吧，去找个和你蝴蝶结颜色不一样的新朋友一起玩游戏吧。”

幼儿两两边唱《找朋友》边游戏。

评析：用幼儿熟悉且乐玩的游戏《找朋友》，激发和引导幼儿主动找新朋友玩游戏，从而将幼儿对好朋友的理解进一步扩展和提升，也使整个活动的意义得到升华。

小班社会优秀教案 篇6

活动目标

1、认识各种各样的糖果

2、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

3、尝试用糖果装扮小屋，体验活动带来的乐趣。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、增强思维的灵活性。

活动准备

小糖果若干，糖果PPT、布袋12个，糖果小屋图片

活动过程

(一)导入部分

提问：小朋友吃过糖吗?那你吃过什么糖?最想吃什么样的糖?

(二)展开部分

1、出示图片:糖果小屋

师：今天老师带来了许多糖果，我们一起看一看，这是什么?

这个房子和我们平时见到的房子有什么不一样?(有棒棒糖，水果糖.....)

这个房子有这么多糖果装饰，所以他有个好听的名字叫：糖果小屋。这个小屋里住了好多好多的糖果宝宝，糖果宝宝说我要看一看小朋友能不能叫上我的名字，如果你能叫上我的名字我就和你做好朋友，那我们来看看糖果屋里都有哪些糖果呢?

2、出示糖果PPT，让幼儿认识各种糖果。

①、棒棒糖(你们吃过吗?有什么味道的?)

②、棉花糖(是什么样的?吃到嘴里什么感觉?)不光有大大的棉花糖，还有小小的棉花糖...)

③、彩虹糖(什么颜色的?)

④、软糖、橡皮糖(软软的弹弹的)

⑤、跳跳糖(吃到嘴里什么感觉?会跳会发出声音)

⑥、巧克力糖

3、师:我们认识了这么多的糖果。糖果宝宝说我想和你们做游戏，你想不想和我玩游戏啊?可是这些糖果宝宝非常淘气，他们喜欢捉迷藏，藏起来了，躲在哪里呢，躲在了我的小袋子里了。糖果宝宝说，一会小朋友眼睛不能看只能用手摸，摸一摸袋子里的糖果宝宝是什么感觉的?(每人椅子下一袋糖果)

请幼儿手摸糖果，触摸糖果特征并说出自己的感受，猜猜是什么糖果。

糖果宝宝说现在可以看看我长什么样子啦，请小朋友把袋子里的糖果拿出来，说一说你的袋子里装的都是什么糖果呢?

(三)装饰糖果屋

出示没有装饰的小屋，请幼儿用手中的糖果把小屋进行装饰

师：这里有一个孤独的小房子，他没有糖果宝宝的装饰一点都不漂亮，想要小朋友帮帮他，让我们用手中的糖果来吧小房子打扮的美美的。

小房子感谢你们帮他装饰的很漂亮。糖果也感谢你们帮他们找到家，小朋友们真棒。

(四)：结束

小朋友今天表现的都很棒，老师请你们吃糖，想不想吃?

每人拿一块糖果，分享糖果带来的乐趣。

活动反思：

活动一开始我就出示了一盘糖果，孩子一下子吸引了。团团地围坐着，一起说说各种糖果的名称，糖果必竟对幼儿来说是相当熟悉的，一下子孩子们说出了好多棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，为了让幼儿有更深地了解，我让他们看一看、摸一摸，感知糖果的形状，糖果的软、硬等特征。有的幼儿说 “ 是棉花糖，软软的，有的说“ 是棒棒糖，硬硬的 ” 。接着，我让每位幼儿去品尝桌挑选自己喜欢的糖果品尝，通过品尝，孩子们聪明地发现糖果含在嘴里会变小，味道 是甜甜的这些感知体验。 今天又正好是我园园长来我班下班听课，她听后也给我提出了意见，我也感觉到了在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，疏忽了，我应该让幼儿们从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖什么形状的糖味道是怎样这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，吃到嘴里早忘了糖的特征了，的确这对小班孩子来说，有点困难，以后我会注意的。 最后，我分组让幼儿们把糖果(糖纸)送回糖果小屋，这环节，孩子们 的表现非常棒。 糖果对小班幼儿的吸引力、诱 动2 / 2 中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。