小班音乐欣赏教案

此篇文章小班音乐欣赏教案（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小班音乐欣赏教案 篇1

设计意图：

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对 音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质。

设计意图：

1、 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对

音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。

2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段

在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。

3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。

活动目标：

1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。

2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的`音乐情绪。

3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。

活动准备：

场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、 听《进行曲》进入活动室。

二、 跟做律动《身体恰恰恰》。

三、 学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。

（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：

师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？

（二）分段欣赏：

1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。

2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。

4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）

②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

小班音乐欣赏教案 篇2

一、活动前思考

1、设计意图：本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、图谱来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的变化，并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度结构的变化。

2、重点难点：本次活动的重点是：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。难点是：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。

（二）活动准备：

1、经验准备：课前开展过猫和老鼠的游戏，让幼儿有游戏的经验。

2、物质准备：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。

3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

（三）活动过程：

1、幼儿随音乐进入活动室，并做简单的动作。

小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！（教师带领幼儿做简单的热身动作）

随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。

评析：这一环节主要是通过幼儿游戏情景激起幼儿参与活动的兴趣，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了乐曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

2、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。

小老鼠们，你们开不开心啊？现在妈妈给你们带来一首非常好玩的音乐，咱们一块来听听吧！（教师带领幼儿一起欣赏音乐）

（听到特别响的声音时，教师做出吓一跳得感觉），刚才怎么回事啊？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告诉妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉)

我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说到底发生了什么事情！（教师和着音乐讲述故事）

妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？为什么妈妈的脚步是这样的呢？为什么妈妈会吓一跳呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？（然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。）

评析：本环节教师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。

3、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。

我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发现其中的秘密。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。（幼儿发表自己的`看法，同时再次欣赏音乐）

离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特别轻快。

幼儿听音乐，指图谱。

这么多的脚印告诉我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊？（教师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。）

幼儿听音乐模仿小老鼠走路。

这么多小老鼠的脚印告诉了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍)

评析：这一环节主要是根据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿分辨乐曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。

4、听音乐做游戏。

幼儿欣赏第二段音乐，创编小老鼠在厨房吃、喝、跳舞的即兴舞蹈。

现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小朋友做老鼠，我们厨房悄悄的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们继续出发，主人准备了很多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，悄悄地走回来。（游戏进行2-3遍）

评析：这一环节通过引导幼儿进行即兴舞蹈，鼓励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。

5、活动结束。

t：我们小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是悄悄地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。

附：故事《小老鼠和大懒猫》

一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，于是就轻轻地轻轻地往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。

三、活动后反思

音乐欣赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐欣赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲情绪、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解能力是十分有限的，虽然他们能对生动形象、节奏鲜明的乐曲有反应和感受，但并一定能完全理解。这就需要我们教师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐欣赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的兴趣，尊重幼儿的个人经验与音乐偏好，尊重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主欣赏音乐呢？本次活动我运用了以下策略：

1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以《小老鼠和大懒猫》的故事让孩子们在教师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有教师语言、肢体的引导。

2、尝试体验策略：教师要掌握引导的艺术，不要以过多的语言、过于具体的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从聆听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，配合音乐做即兴的、带有简单情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。本活动中教师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。并鼓励孩子进行个性化的再创造。

总之，小班幼儿的思维以具体形象为主，情感所指向的事物比较单纯，容易被生动有趣的情节和色彩鲜艳的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，教师应结合音乐欣赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持好奇心，让他们始终处于充满期待的位置上。

小班音乐欣赏教案 篇3

活动目标：

1、初步感受音乐ABA的曲式结构，体验进行曲的乐曲特点。

2、能大胆创编出各种玩具形象表现A段音乐并在B段音乐中创编出相互逗乐的滑稽动作。

3、学习在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的愉快情绪。

活动重点：

能根据三段体乐曲创编出各种玩具形象，用动作表现出进行曲的特点。

活动准备：

课件、录音机、磁带。

活动过程：

1、随《摇篮曲》做动作进活动室，感受乐曲舒缓、优美的曲调。

2、比较欣赏乐曲《玩具兵进行曲》，体验进行曲的乐曲特点。

“今日教师给小朋友带来了一首音乐，你们仔细听，这首音乐和刚才那首有什么不一样?听了这首歌你想做什么?”

“像这首这样听起来很有力量，想要走队的音乐就叫进行曲。”“这首音乐叫《玩具兵进行曲》。”

3、完整欣赏第二遍音乐，边欣赏边看课件、听故事，理解乐曲所表现的资料。

“在这首音乐里有一个很趣味的故事——”

边放课件边讲故事：“有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，(放音乐)玩具出来啦!你看，它们走得多神气、多有精神、多高兴。(第二段)瞧!它们每人找了一个好朋友，朋友和朋友之间做起了相互逗乐的游戏，那趣味的动作使它们多么高光啊。(第三段)听!大鼓、号角又响起来了，小玩具很快地排好了队。珊珊回来了，玩具们赶紧跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一声推开门，玩具们都不动了。

提问：“这首音乐分了几段?”

4、分段欣赏。

“下头我们就来分段听一听，每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么?”

〈1〉引导幼儿欣赏A段音乐。

你能够闭上眼睛去听，听完后告诉大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”

表演给大家看一下。

跟音乐表演动作。你此刻就能够扮演一种小玩具，跟着音乐表演一下。

〈2〉欣赏B段音乐。

“听这段音乐讲了小玩具兵在做什么?”

“它们都找到了自我的好朋友，向好朋友问好，在互相逗乐，你做什么样的动作能把你的好朋友逗乐了?”

随音乐表演互相逗乐的动作。

〈3〉欣赏A`段音乐。

仔细听这段音乐和前面第几段音乐一样，它讲了小玩具兵在做什么?

随第三段音乐表演动作。

5、完整欣赏第三遍音乐，引导幼儿边听音乐边做出动作。

(1)教师随着音乐讲述游戏情节，进一步感受乐曲ABA的结构。

(2)每段音乐开始处，提醒幼儿做相应的动作，表扬与同伴愉快交流的幼儿。

小班音乐欣赏教案 篇4

活动背景：

春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，花里还带着淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草丛里，像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引，从南方飞了回来，它们自由自在地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地动听！

《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律十分优美动听，歌词也比较简单易懂，很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的热爱。如何透过这优美的旋律，简单的歌词，来帮助幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿？对此，我们进行了实践研究，我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。

一研后的研讨：

1、在欣赏幻灯时，要加强引导幼儿讲述景物的色彩、形态，运用一些优美的词语或句子。教师可以加以小结，让幼儿充分的感受到春天里各种景色的多彩和美。

2、幼儿的动作创编过程要配以音乐，尤其是在请个别幼儿介绍动作师，教师可哼唱旋律，使幼儿的动作表演与旋律特点相匹配，能够在感受音乐的基础上表现动作，突出轻盈、优美的特点。

3、教师的引导要注意语境的营造，用语气、语调来带动幼儿，加深他们对美的感受，体验发现美景后燕子愉悦的心情。

二研后的研讨：

1、在欣赏幻灯时播放纯音乐，不要有歌词，将幼儿的注意力转向对春天美的感受，为理解歌曲的意境做准备。

2、引导幼儿至始至终以燕子的身份参与活动，投入到寻找春天美景的情境中。

3、幼儿在交流自己的表演动作时，教师要哼唱歌曲，创设情境，突出优美的特点，来体现歌曲的旋律特点。对于幼儿的动作，教师要给予及时地提升，增加动作的美感，丰富动作的表演性，并在情感上引导，进而深化喜欢春天的情感。

4、在欣赏和讲解每张春天画面时，要有侧重点，从不同侧面体现春天的美。（如色彩、春风轻拂下柳条树枝的舞动）结合小班幼儿语言表达尚欠缺的特点，可适当配以动作，来体验、感受。

附：《小燕子》三研案例

活动反思：

1、我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验，并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的，活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中，从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。

2、活动中创设的春天情境很能吸引幼儿，从幻灯的欣赏和现场实物的布置，再加上优美的歌曲旋律，让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以“小燕子”这一身份去寻找、感受和表现春天的美，始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下，幼儿学得很轻松、愉悦，就像在玩一样。

3、在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时，我没有及时地加以引导和提炼，而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上，没有提升。可以再进一步地引导，用语言提示或是自身的动作演示，让幼儿的动作有所提升，也更具美感、更为丰富。

4、在后面的表演环节，幼儿的动作比较随意，没能听着音乐表演。在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作，而不是丢弃音乐，这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。

小班音乐欣赏教案 篇5

活动目标：

1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。

2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。

3、感受家在一起游戏的美好情感。

活动准备：

演示用教具一套(母鸡、蛋、蓝子)、节奏图谱、请配班老师和好伴奏、人手一块纱巾。

活动过程：

一、出示教具，请幼儿看看有谁?在干什么?

二、教师边演示教具边表演唱，下出的蛋送进蓝子里。

三、幼儿学习接唱，熟练后和上老师的教具演示，也将下出的蛋送进蓝子里。

四、创编母鸡下蛋的'节奏

1、教师引出：“母鸡下了蛋，高兴地叫起来。听听母鸡是怎么叫的?咯哒咯哒咯咯哒”同时在黑板上用蛋形符号标记出。

2、幼儿创编，在教师的助下形成完整的节奏，同样用蛋形符号标记出。

五、游戏《下蛋》

请全体幼儿用纱巾打扮成母鸡，边唱边下蛋。最后，下出了蛋送进小蓝子里。

说课：

选择《下蛋》这样一个歌曲，是因为它很有生活的情趣。在前一阶段，我们走廊布置的时候，孩子们就已经对母鸡下蛋很感兴趣了，放在现在进行歌曲教学应该说在时间上很适宜。

原来的歌曲中没有感叹词，是我在处理教材时为了让歌曲富有生活情趣临时加上去的，从活动效果看，应该说改编起到了作用。

整个活动分为三部分。前面的感叹词接唱，中间部分的创编节奏，后面的完整表演。节奏创编部分一开始我设定的目标是幼儿自主创编节奏，但通过对幼儿前期水平的了解，发现存在困难，立即改为在教师的助下进行，目标水平的降低，保障了活动的顺利进行。

小班音乐欣赏教案：惊愕交响曲

作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小班音乐欣赏教案：惊愕交响曲，希望对大家有所帮助。