大班科学游戏教案

此篇文章大班科学游戏教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

大班科学游戏教案 篇1

游戏目标：

1、懂得节约资源是减少垃圾的根本途径。

2、认识循环再造的概念，懂得物尽其用，废物利用。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

游戏准备：

1、各种各样的废纸盒

2、录音机、磁带

游戏过程：

1、组织教学，教师带领幼儿听音乐玩游戏.

2、发现地上有许多的垃圾，教师和幼儿一起分析原因和好坏。

3、游戏：变废为宝规则：教师将幼儿组织成一个纵队，将发现的纸盒从第一个幼儿手中传出，当音乐停了，拿着纸盒的幼儿将以最快的速度，用纸盒动手做一个玩具.看谁做得又快又好。.

4、游戏反复进行。

5、展示幼儿作品。

6、教师小结。

活动反思：

1、在备课过程中，如果能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳；

2、通过对幼儿的启发，希望他们能渐渐养成节约环保意识、 变废为宝意识，为他们养成勤俭节约的好习惯做铺垫；

3、教师可以在制作手工的过程中，与幼儿多做互动，以引起幼儿的注意力；

4、如果让我重新上这节课，我会听取听课老师提出的一些有价值的意见和建议，让我的这节手工课更加丰富多彩！

小百科：宝，汉语常用字，读作bǎo，最早见于甲骨文，本义是指珍贵的东西，即《说文解字》：“宝，珍也。”引申为玉器的总称、玉质的信物、帝后太子的印信，也引申为珍贵的等义。

大班科学游戏教案 篇2

活动目标：

1．探索将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。

2．大胆与同伴交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。

活动准备：

1．人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观察。

2．视频、过山车录像一段、图片立交桥

活动过程：

（一）师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。

1．小朋友看老师带来了什么？请你想想纸条怎样变成一个圈？猜猜从中间剪开它会变成什么?

2．集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。

（二）探索麦比乌斯圈。

1、观察麦比乌斯圈是怎样制作成的，猜测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。

2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。

3、观察二等分麦比乌斯圈后的变化，大胆交流自己的发现。老师记录操作结果：一个象八字的大圈。

4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果，并尝试探索发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。

5、观察和交流探索结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。

（三）拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。

播放过山车的视频和城市立交桥的图片，感受麦比乌斯圈带给人类的方便和快乐。

活动延伸：

展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿再次探索的欲望，发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。

大班科学游戏教案 篇3

游戏目标：

1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。

3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

游戏准备：

积木桥墩（桥墩固定）、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）。记录纸、记录笔。

游戏玩法：

1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥承受不起。

3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。

4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的能力越强。

大班科学游戏教案 篇4

目标：

1、通过交流讨论，了解换牙的基本情况。知道保护牙齿的方法。

2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

过程：

一、欣赏图片，引起兴趣提问：这些小朋友都有什么样的共同特点？

小结：对了，他们的牙齿都掉了，都在换牙。

二、小组交流，换牙调查表，分类统计提问：我们进行一次牙齿大调查，给大家介绍一下小组的调查情况。

分组介绍，对全班幼儿的换牙情况进行统计。

小结：很多小朋友都换牙了，这是我们大班的一个特殊情况。

三、提问采访请换过牙的幼儿坐成一排，让没有换过牙的幼儿提问。

1。掉牙疼吗？会流血吗？

2。掉牙后吃东西方便吗？

3。新的牙齿长出来疼吗？

4。牙齿掉了吃东西方便吗？

提问：要长出健康、漂亮、整齐的牙齿，小朋友要注意些什么呢。

幼儿小结：

1、牙齿松动了不要用手去摇动，摇动了就会流血，而且会把细菌吃到嘴巴里，这样会生病。

2、新牙长出来了，旧牙还没有掉，就要马上告诉爸爸妈妈，带我们去医院，让医生把旧牙拔掉。

3、牙齿掉了，不能用舌头去舔，这样牙齿会长歪，不整齐。

4、如果牙齿流血了，就用冷开水漱漱口。

教师小结：换牙是正常的生理现象，每个人都会碰到，换牙代表我们长大了，是非常自豪的事情，轮到自己换牙不要害怕，我们要勇敢的面对。

四、保护牙齿养成良好的卫生习惯早晚刷牙，饭后用温水漱口，多吃新鲜的水果和蔬菜，定期检查牙齿，平时少吃糖，特别是睡觉前不吃糖都是保护牙齿的好办法。

活动反思：

本次活动适合本班幼儿的生活实际，活动中通过师生互动，让幼儿大胆、清楚的说出自己的见解，从而提高幼儿的语言表达能力，幼儿经过本次活动都了解了一些换牙知识，有个别幼儿的乳牙活动了，他可以站起来对老师说，老师我换牙时不会哭的，我要好好保护牙齿。

大班科学游戏教案 篇5

活动目标：

1、通过操作摆弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。

2、学习用语言和图表创造性地表达自己的操作和体验。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

1、 不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。

2、 已学过做单一物体的观察记录。

3、 幼儿在科学活动角对球的滚动产生兴趣。

4、 在户外大场地上活动。

活动过程：

一、诱发情趣：让球滚起来

1、 提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)

2、 教师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(因为没有去踢它，拍它，没有去推它等。)

3、 提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小朋友去用那边你们自己带来的材料试试。看看到底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快?

4、 教师鼓励幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法)。

5、 请小朋友来说一说你是用什么办法让球自己滚动起来或让球滚得快的?

6、 鼓励幼儿大胆地表述自己的操作方法和情况。

小结：刚才大家发现不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。

二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法

1、 下面老师还想请大家来做一个实验：请两个小朋友一起合作，想办法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发现什么?想想为什么?想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。

2、 请小朋友一边玩，一边把你的发现记录下来 ，每玩一次都要把你的发现记下来。记录的内容要让别人一看就明白。

3、 幼儿自由探索，教师巡回观察、引导。(提示：小朋友可以想出许多种办法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的高低不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)

三、创造表现：运用各种方法进行记录

1、鼓励幼儿想不同的办法进行记录，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

四、成果表示：表达自己的成果

1、请小朋友来告诉大家你和好朋友是怎么玩的?你发现了什么?

2、你是用什么方法记录你的发现的?图中的符号表示什么意思?

3、表扬运用不同方法记录的幼儿。

4、小结：刚才小朋友两个人一起玩时发现了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。

5、那你是用什么方法记录的?图中分别代表什么意思?

6、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。

五、延伸活动

我们的生活中还有许多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小朋友可以先去观察一下，以后我们再一起来讨论。

活动反思：

大班的科学活动《球的滚动》中有两点目标一是对球滚动时的速度变化感兴趣，乐于进行比较观察。二是能大胆表达自己的操作中的发现和体验。在活动中老师的导入环节首先是让孩子将球滚起来，让幼儿在球滚动的过程中自己发现球滚动时候速度的快慢关系，然后自己主动的寻找材料进行进一步的探索发现，并且大胆的进行交流。

在科学活动中，幼儿经验的建构是在与材料、与老师、与同伴的互动中形成的，但更需要教师深入、有效的参与和引导，这也是有效互动的关键。教师的“把”和“推”就是为幼儿“动”的发展提供一个平台。“把”是教师把握幼儿基本的发展情况，在活动中的第一、第二环节老师把握了幼儿能够自己主动地发现让球滚动的方法，鼓励幼儿自主的进行探索，没有过多的进行指导。“推”则在原有基础上进行积极的指导促进幼儿的提高，例如在活动的第三环节，当幼儿将球自由的滚动起来之后，教师推了一下：一起合作玩“快快慢慢”的游戏，想办法使两个球滚动的速度不一样。这样幼儿就有了一个目标，一起合作向着这个目标进行探索。“动”则是提供充足的时间、空间，放手让幼儿主动参与科学探索，在整个活动中幼儿都是在探索、操作、交流、讨论中完成的，没有老师过多的说教，有的只是幼儿自主的探索，并从中感受探索的乐趣，从而丰富自身经验。

《纲要》指出，教师要“为幼儿创设宽松的环境…支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法…”“用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”在活动的第三环节中教师和幼儿一起来制订游戏的规则，由大家商量、讨论，最后形成了游戏的规则，所以在游戏的进行过程中，幼儿都能遵守游戏的规则，使得活动有序的开展。其次教师是幼儿活动的支持与启发者，在操作中，教师鼓励幼儿与同组的同伴互相交流，表达自己的看法、建议。每一次的操作结束后进行集体交流，由每组选出一位代表，描述本组幼儿的做法。这样，在小组、集体相结合的方式交流，使幼儿都真正有表达的机会，教师再适时加以梳理与点拔，帮助幼儿提升经验。

在这样的师幼互动关系中：幼儿体验了合作、探究的快乐，幼儿的经验从模糊、零碎到清晰、完整的过程，主动学习历程得以推进。活动中不管教师扮演什么角色，都是在朝着让幼儿在快乐中发展的目标努力。

大班科学游戏教案 篇6

游戏目标：

1、让幼儿通过自身的探索来了解电池的特性和用途。

2、引导幼儿学习正确安装、使用电池。

3、培养幼儿对科学活动的兴趣以及相互合作的能力。

游戏准备：

1、各种废旧电池、电珠、电线各若干，正确安装电池的操作图示。

2、铁丝、毛线、记录纸、笔等若干。

游戏玩法：

1。将一根电线连接在电池上（一边连接在"+"上，另一边连接在"—"）。

2。把电珠连接在"+"上，看一看电珠是否亮了。

3。运用铁丝、纸条、毛线等物品做实验，看看电珠是否亮了。

4。记录游戏结果。

活动反思：

活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。

活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。

当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说“刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？”孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗？”

通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。