幼儿园语言教案

此篇文章幼儿园语言教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园语言教案 篇1

一、预设目标：

1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象桃花的样子发展口语表达能力。

二、活动准备：故事磁带、纸、笔。

三、指导要点：

1、欣赏文学作品《桃树下的`小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？

2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？

4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

5、幼儿根据自己说的内容进行想象画桃花

活动反思：故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如真正的桃花是什么样的？风是什么样的？风有什么用？信是什么样的？信是怎么传送的？激发了孩子们继续探索的兴趣。

幼儿园语言教案 篇2

活动目标：

1.懂得人与人之间要礼貌相待，互相谦让。

2.学习、理解儿歌内容, 识汉字"东边、西边、小桥"

3.能大胆朗诵儿歌，乐意与同伴合作表演故事。

活动准备：喜羊羊美羊羊头饰，独木桥、字卡、背景画桥。

活动过程：

1、故事演绎《两只羊过桥》(情景导入)(两位老师分别扮演喜羊羊和美羊羊，引出活动课题，吸引幼儿兴趣。)师：小朋友们喜欢听故事吗？今天周老师给小朋友们带来了一个非常精彩的故事，现在周老师和杨老师来把故事表演一遍，小朋友们仔细看，看完周老师要提问的哦，一起来看！

有两只小羊，一只在河的东边玩耍，一只在河的西边玩耍，天快黑了，小羊准备回家，它们一起走到了小桥上，都想自己先过桥，可是独木桥一次只能过一只羊，于是，两只羊你推我，我推你，结果，扑通扑通都掉进了河里。

2、学习儿歌①说一说小朋友们，这个故事好听吗？这个故事的名字叫两只羊，两只羊到底发生了什么事情?谁来说一说？（教师把幼儿的`回答以儿歌的形式讲出来并在黑板上贴出图片）东边来了一只羊西边来了一只羊一起走到小桥上你也不肯让我也不肯让"扑通""扑通"掉进河中央小结：小朋友们真棒，把故事编成了一首这么好听的儿歌。我们一起把儿歌来念一遍。

②赛一赛儿歌这么好听，周老师想请小朋友们来比赛念儿歌，比一比谁念得好。

3、识字游戏①识字师：男生念儿歌念得真棒，男生来说说第一只羊从哪里来？女生说说第二只羊从哪里来？男女生一起来说说两只小羊一起走到什么地方？提问引出字卡（东边、西边、小桥）②字卡宝宝找朋友师：现在字卡宝宝想和小朋友们玩游戏了，请小朋友帮字卡宝宝找朋友。（分别认读字卡并把字卡送到儿歌中对应的位置。）

4、延伸活动提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？和你旁边的好朋友说一说。（幼幼互动，师引导幼儿讨论。）哪个小朋友来说一说？

小结：这个小朋友说的太好了，让另一只羊先过桥后自己再过桥，要懂得互相谦让。

5、情境表演①周老师想请小朋友来表演一下故事里的小羊，谁来表演？（表演儿歌中的小羊。）②小羊们想到了顺利过桥的办法，谁来试试看？（表演谦让的小羊。）小结：谦让是一种美德，生活中我们应该怎样相互谦让呢？ 比如：玩玩具时，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银台（按顺序排队，不要抢别人前面去）吃水果时，吃好吃的东西时等……小朋友们都懂得人与人之间要互相谦让，瞧，小羊们也学会了谦让，还唱着歌儿呢！(播放《两只小羊要过桥》视频音乐，师幼共唱儿歌结束活动。)

幼儿园语言教案 篇3

教学目标：

1、懂得同情和关爱他人。

2、能够尊重他人，安静的倾听故事。

3、知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。

4、了解认识天鹅的外形特征和生活习性。

5、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。

6、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

教学重难点：

懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。

区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。

教学准备：

教师自制的多媒体课件

教学过程：

一、情景视频导入，引出课题

1、教师提问幼儿天鹅的形态特征等。

教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”

小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。

2、教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的'故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。”

二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问

1、它是谁？（出示丑小鸭图片）

小结：它是丑小鸭。

2、这是一个怎样的故事？

小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。

三、分段欣赏和理解

1、为什么它叫做丑小鸭呢？

小结：因为它长得丑。

2、为什么它离开了家？

小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。

3、丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？

小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。

4、它看到天鹅后产生了什么愿望？

小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。

5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？

小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的。

6、如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？

小结：不怕困难，勇敢向前。

7、如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？

小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。

（结合课件，让幼儿懂得同情他人和帮助他人）

四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸

1、出示天鹅和鸭子小时候的图片（这是谁？）

小结：小鸭子，丑小鸭。

2、出示天鹅和鸭子长大后的图片（这又是谁？）

小结：鸭子，天鹅。

3、丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢？（幼儿自发创编故事）

幼儿园语言教案 篇4

一、预设目标：

1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

二、活动准备：故事磁带、纸、笔。

三、指导要点：

1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想说什么？

2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？

4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的'，并记录幼儿的内容。

5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

活动反思：

故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。

幼儿园语言教案 篇5

【活动目标】

1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

2．学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。

4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

【活动准备】

1．幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

2．课前参观附近河流。

【活动过程】

一、开始部分

1．(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2．师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

二、基本部分

1．(出示幻灯图片一)提问：

(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)

2．教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。

一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。

3．为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

5．鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?

6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)

7．鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整讲述，为图片取名。

(2)教师规范地讲述一遍内容。

8．刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最后讲了什么?

9．每个幼儿一本图书，集体讲述一遍。

三、结束部分

1．学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)

2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

幼儿园大班语言活动设计——高老鼠和矮老鼠

目标1.理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。2.通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。准备1.老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。2.故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。3.自选音乐一段。过程1.欣赏故事。——倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。——高老鼠和矮老鼠各自看见了什么?——高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?——为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹?——除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢?——引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。2.扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。——幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。——自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。——幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。建议1.当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的'客观规律——横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物(大树、花园、房屋、下雨……)，用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。2.延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。附：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

幼儿园语言教案 篇6

［活动背景］

从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

［活动实录］

（一）活动目标：

1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

（二）活动准备：

1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

2、每人一双雨靴，一件雨衣。

3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

（三）活动过程：

1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。

师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问）

幼A：那件黄色的雨衣是我的。

幼B：那个是我的。

（教师手指雨衣，雨靴再问是什么？)

幼C：这些是雨衣和雨靴。

师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？

幼A：在下雨。

幼B：今天在下雨。

师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？

幼A：上面落下来的。

幼B：从天上落下来的。

师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？

幼A：是一滴一滴的。

幼B：是一根一根的。

幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。

师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

幼A：下小雨时是一滴一滴的.，大雨时是一根一根落下来的。

师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好）

2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

（评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了

不错的解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。）3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好

师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。）

师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）

教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。

教师和幼儿一起边说边作画空练习。

4、幼儿大胆作画，教师指导。

（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

（2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

5、展示交流。

（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲述）

（评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自心信。）

6、活动延伸。

帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。

［活动评价］

这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。