幼儿园小班变变变教案

此篇文章幼儿园小班变变变教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园小班变变变教案 篇1

一、活动设计思路：

水果在孩子们在日常生活中非常熟悉，在幼儿园的每日餐点里小朋友还会吃到丰富的水果，但在日常的观察中我发现，孩子们也经常有挑水果的习惯：如"我在家是只吃西瓜的"，又或者是"我不吃苹果，因为苹果太硬了"，因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。《指南》和《纲要》中提出让孩子在游戏中学习。如何还让孩子在玩中学呢，所以在本次活动中我以游戏的形式贯彻活动始终，符合小班幼儿的活动特征。同时，小班幼儿无意注意占主要地位，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。所以设计多个环节，让幼儿通过看、摸、尝、说来进一步感知水果的特征。

二、活动目标：

1、运用多种感官进一步感知水果的特征2、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好3、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情重点：能够运用多种感官进一步感知水果的'特征难点：能够运用语言较完整的表达自己的想法4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

三、活动准备：

1、环境准备：创设水果王国环境

2、经验准备：认识常见的几种水果，能够说出其名称；玩过摸箱游戏，感知物体的粗糙、形状；

3、材料准备：水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃；水果相关图片。课件、音乐。

四、活动过程

1、听音乐跳舞进屋，回到座位。小朋友们，你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗？那你们都知道哪些水果？今天，我们也摘了这么多水果，请小朋友看一看都有什么？

2、看一看，观察水果的特征。教师：请你来跟大家说说水果是什么样子的？重点引导幼儿观察描述水果的颜色、形状。进一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

预想知道策略：对于不能够大胆辨别的幼儿教师用引导性的语言帮助幼儿进行感知，如这个水果摸起来有什么感觉？是什么形状的？是硬的还是软的？是光滑的还是粗糙不平的；对于能够大胆辨别的幼儿，教师及时的给予鼓励并引导其自己描述水果的特征。

3、摸一摸，"水果箱摸宝"

（1）出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做游戏，通过教师提供的图片来摸相应的水果。

（2）通过猜谜语的形式，请幼儿摸水果，增加难度，进一步感知水果特征。

（3）请小朋友分组进行摸水果，跟同伴说一说摸到了什么？

教师小结：总结四种水果。我们今天认识的这四种水果都是什么样子的呢？

在这里我们着重强调让幼儿用触觉进行感知，体验不同水果表皮的粗糙及平滑。通过活动形式的变化，满足不同幼儿活动的需求，帮助每一个幼儿都能体验到成功感，激发幼儿的探索兴趣。

4、认一认，水果变变变，了解水果的作用（教法：图片演示法）教师：

（1）教师提问：水果生着吃还可以怎么吃？

（2）出示食品帮助幼儿了解水果的作用过渡：水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁，扩展幼儿的生活经验。

（3）水果对人的身体有什么好处呢？补充维生素、预防感冒

5、最后，我们一起来尝一尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。

五、活动延伸联合家园活动，提倡家长用水果做成不同种类的食品：水果饼干、蛋糕、水果酸奶，扩展幼儿的生活经验，激发幼儿喜爱水果的情感在活动区中投放相应材料：

植物角：通过投放各种水果，引导幼儿观察、对比、感知水果的特征图书区：投放各种带味道的水果类图书，在幼儿阅读图书了解各种水果知识的同时，感知水果的味道。

益智区：投放百宝箱操作材料，调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征，并练习分类活动反思：

在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说"真好吃"。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。

但在活动中我也发现了一些问题，比如：魔术箱没有起到神秘的作用，应该加上帘子。让幼儿闭着眼睛，对于小班幼儿来说有些困难，他们的自觉意识较差。应该对道具的使用上再斟酌。另外，教师的语言有些拖沓，要更加简练、清楚；幼儿对于水果游戏很感兴趣，但这次设计的游戏较简单，对于幼儿没有任何难度，应该根据幼儿的能力水平设计相关的游戏内容。

活动反思：

活动中孩子们的创意无限，一个个普通的瓜果在孩子们的巧手下神奇的变成了娃娃、鳄鱼、汽车等等。一件件艺术品栩栩如生，惹人喜爱。孩子们在活动中再一次获得了与瓜果相关的知识和经验、尝试了解决问题、完成任务的方法，并且在活动中体验到了成功的喜悦。

幼儿园小班变变变教案 篇2

设计意图：

涂色在小班的美术活动中是不可缺少的一部分,在涂色时我总是提醒幼儿不要将颜色涂错,可还是有许多幼儿将红黄蓝绿涂错,有一次孩子们在美术活动中涂完色用肥皂洗手突然施政小朋友大叫:“我的肥皂变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦肥皂。孩子们都兴奋的大叫：“我的肥皂也变颜色了！

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我设计了《颜色变变变》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

重点：让幼儿知道红黄蓝绿四种颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝绿的。

难点：在活动中能认真观察、大胆尝试。

活动目标：

1、进一步巩固、认识红黄蓝绿四种颜色。

2、乐意参加玩色活动，初步体验尝试之乐趣。

3、初步学会颜色分类。

活动准备:

水粉颜色饮料瓶红黄蓝绿的筐子

活动过程:

一、老师通过变魔术的方式出示红黄蓝绿四种颜色。

1、小朋友们，老师的本领可大了，我会变魔术我会把瓶子里的'水变成各种漂亮的颜色。（通过变魔术的方式引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力）

2、老师拿出一个装有水的瓶子使劲上下摇晃，使瓶中的水变色。

提问：小朋友们，瓶中的水变成什么颜色？（红色）

那你们平时看到那些东西也是这种红颜色的？（红苹果红花西红柿红衣服等）

3、老师又拿出一个装有水的瓶子使劲上下摇晃，使瓶中的水变色。

提问：小朋友们，瓶中的水变成什么颜色？（黄色）那你们平时看到那些东西也是这种黄颜色的？（香焦梨黄色的积木等）

4、老师又拿出一个装有水的瓶子使劲上下摇晃，使瓶中的水变色。

提问：小朋友们，瓶中的水变成什么颜色？（蓝色）那你们平时看到那些东西也是这种蓝颜色的？（天空大海蓝色的手套蓝色的房子等）

5、老师又拿出一个装有水的瓶子使劲上下摇晃，使瓶中的水变色。

提问：小朋友们，瓶中的水变成什么颜色？（绿色）那你们平时看到那些东西也是这种绿颜色的？（小草青菜青蛙树叶等）

二、请幼儿自己动手操作：（教师指导）

小朋友们，你们也学老师的样子来将瓶中的水变变颜色。（幼儿看到老师神奇的魔术后都争着想来试一试，在一定程度上神奇的魔术调动了幼儿的积极性）。

三、请幼儿说一说自己瓶中的水变成了什么颜色？

四、最后请幼儿将瓶子中的水按颜色分类，放入不同颜色的筐内。（小朋友们，今天瓶宝宝们和我们也玩累了，我们快点送它们回家吧！不过千万不要把它们送错了，瓶中的水是红色的就把它送到红色的筐子里；瓶中的水是黄色的就把它送到黄色的筐子里；瓶中水是蓝色的就把它送到蓝色的筐子里；瓶中水是绿色的就把它送到绿色的筐子里；）

五、讲评

六、结束

小朋友们，瓶宝宝玩累了都回家了，我们也玩累了也该回家去了，让我们与瓶宝宝说再见!

活动反思：科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平是有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会：

（1）在活动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发现黄亦飞将瓶宝宝送错时我及时引导他重新将瓶宝宝送回家，通过教师的及时介入，使幼儿对颜色的进一步的巩固认识。

（2）活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象陆一凯在活动中不敢大胆操作，看到同伴变色成功了，心里是羡慕的，这时我让陈天赐去帮助他，在同伴的带动下，他终于也体验到了变色的乐趣，而陈天赐也懂得了帮助同伴是一件快乐的事。

幼儿园小班变变变教案 篇3

幼儿园小班变变变教案（通用15篇）

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的幼儿园小班变变变教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班变变变教案 篇4

设计意图

把塑料圈当成替代物来游戏对幼儿来讲是件非常感兴趣的事情。针对幼儿的认知水平，这种尝试能更好地提高幼儿发散性思维能力，而且在游戏过程中有一定的挑战性，这更加激发他们对游戏的兴趣，并在游戏的过程中体会到合作带来的乐趣。

教学目标：

1、能把圈想象成各种物体进行游戏。

2、练习钻、爬、跳、跑等基本动作，尝试合作游戏。

3、引导幼儿体验自由玩圈及与小伙伴合作玩圈的乐趣。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

教学准备：

每个幼儿塑料圈人手一个。

活动重点难点：

活动重点：

学习圈的多种玩法，发展多种运动技能。

活动难点：

启发幼儿创造性的把圈想象成不同物体进行游戏及学会合作游戏的能力。

教学过程：

一、幼儿自由玩圈，可以独立玩或合作玩圈。

教师观察幼儿活动，鼓励幼儿将圈当作替代物进行游戏，如当幼儿将圈当作方向盘时，教师要及时肯定，并鼓励幼儿再想出其他玩法；对一些不会玩圈的'幼儿，教师可给予一些暗示、帮助。

（1）幼儿自由结伴，分成若干小组，尝试合作玩圈。

（2）幼儿互相欣赏各组的玩法，并尝试玩玩他人想出的玩法。

二、我的圈儿会变。

1。请个别幼儿介绍自己在玩圈时把圈儿变成了什么，并玩给大家看。如用圈当山洞，钻进钻出。用圈做乌龟壳，扮演乌龟在地上爬。把两个圈套在两个手臂上当翅膀，等等。

2、想一想圈儿还能变成什么？

三、让圈儿一起变。

幼儿尝试合作玩圈，将圈儿想象成各种物体进行游戏。如几个圈合在一起做一条小河，练习跳跃；部分幼儿手持圈儿垂直排列成隧道，其他幼儿钻玩，等等。

四、幼儿互相欣赏各自想出的玩法，并尝试玩玩他人想出的玩法。

幼儿自由玩圈时，教师的观察尤为重要。教师可以通过观察了解幼儿的想像，及时肯定幼儿的创意，鼓励他们玩出各种各样的玩法，并适时为幼儿提供一些帮助。当幼儿不会玩时，教师可适当介绍几种玩法，提示幼儿。

五、难度练习，集体游戏。

（1）幼儿把圈放在地上进行跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。

（2）组织幼儿分组进行竞赛游戏：部分幼儿手持圈儿垂直排列成山洞，其它幼儿钻玩，培养幼儿团队意识，竞争意识。

六、游戏结束，放松身体。

（1）教师和幼儿随音乐做放松活动。

（2）教师和幼儿再次开汽车，离开活动场地。

活动延伸：

组织幼儿继续玩圈进行尝试和探索，鼓励幼儿创造不同的玩法。

活动反思

给幼儿一个主动探索的空间，鼓励幼儿自主学习、大胆尝试，让幼儿获得成功感。活动一开始，让幼儿自由玩圈幼儿很快融入到游戏中去。在基本部分中，第一次探索活动，孩子们根据已有的经验，自由玩圈。发现了很多好的创意：有变成‘车轮’滚一滚”、变成‘山洞’钻一钻、变成‘乌龟壳’爬一爬、变成‘方向盘’开一开……第二次探索活动，将圈做替代物进行游戏，幼儿大胆尝试、积极动脑，有自己想的，有与同伴合作的，他们个个积极探索，活动气氛浓烈。第三次分散活动，孩子们利用我提供的辅助材料，尝试更有趣的玩法，这时，我仔细的去观察幼儿的尝试活动，一方面发现新的玩法，及时给予肯定，另一方面帮助有需要的孩子，让每个孩子获得一种成功感。在集中交流演示的环节中，我注意倾听全体孩子的想法，不仅让孩子把创造的成果展示出来使大家得到启发，而且让孩子有成功的体验。

不足之处：

由于各种花样玩法的展示时间过长了点，让孩子等待的时间较长。

幼儿园小班变变变教案 篇5

教材简介：

秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化。在户外活动时，我发现幼儿对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶的季节变化、形状的关注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并读懂幼儿的探索行为。于是我设计“树叶变变变”主题活动，引导幼儿在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶像什么，你知道有那些关于落叶的儿歌，让幼儿充分发挥自已的想像力和创造力，在集体协作中体验快乐。

目标预设：

1、发现树叶在形状、颜色、纹理等各方面的独特性，知道每一片叶子都是不一样的。

2、能调查、记录、归纳树叶的种类，大胆在集体面前分享有关树叶的信息。

3、培养幼儿大胆借形进行联想，并巧妙运用树叶的组合拼摆、粘贴。

重点难点：

重点：能调查、记录、归纳树叶的种类，大胆在集体面前分享有关树叶的信息。

难点：培养幼儿大胆借形进行联想，并巧妙运用树叶的组合拼摆、粘贴。

设计理念：

大班孩子活动好动，且具有丰富的想象力，他们总是对周围新奇的事物充满了好奇，喜欢寻根刨底。秋天到了，孩子看到树叶掉在地上，会捡起来，玩一会，在捡树叶的活动中，我们的孩子也发现了树叶的形状、大小不同。他们有的说树叶是圆的，有的说树叶是细细长长的，他们发现有些树叶像扇子，有些树叶像针。孩子们对树叶的兴趣很高。但是孩子们的想象力有点局限，如何让孩子突破想象的'瓶颈，更创造性的对树叶进行畅想，我希望给孩子搭建一个平台，让孩子去发挥自己的想象，去表达自己的想象，想象没有对错，让孩子在想象中得到更大的自信。

设计思路：

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

（一）激发兴趣，导入活动（观察树叶）生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《各种各样的树叶》。

（二）、理解活动内容，掌握学习方法（欣赏树叶黏贴画）请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。

（三）、动手操作，发挥想象力，渗透实践运用能力。

活动准备：

ppt，各种各样的树叶，剪刀，胶水

教学过程：

一、观察树叶

1、分享交流采集叶子的成果。（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）

师：教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

师：这些叶子一样吗？有什么不同？

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

师：请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？

2、观察树叶

师：谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？（提示：形状、颜色、和大小）你觉得它像什么？

（教师及时给予肯定和鼓励）

二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。

小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？

1、出示范画（金鱼）

师：这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？请幼儿仔细观察并回答。

2、幼儿欣赏树叶黏贴作品（PPT）

3、教师现场做粘贴画一幅

师：（拿银杏树叶）小朋友们看老师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？

（有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子）

师：这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！”引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。

（让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）

三、制作粘贴画

1、幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。

师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？”请幼儿自由的

选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。

2、请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。

3、请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。

4、教师对不同水平的幼儿分层指导。

四、欣赏作品。

将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。

幼儿园小班变变变教案 篇6

活动目标：

1、尝试用各种形状的萝卜（片、条、块）组合造型。

2、体验创作的喜悦。

活动准备：

1、萝卜片的造型图片、相机、电视。

2、切好的圆形、半圆形、三角形、方形等萝卜（片、条、块）若干。3、实物萝卜。

活动过程：

一、出示各种形状萝卜，激发幼儿兴趣。

1、出示大萝卜：“大萝卜要变啦，看看变成什么了？”

2、和宝宝一起认识切好的各种形状的萝卜。

二、欣赏萝卜造型图片。

1、我们一起来看看，萝卜还会变成什么呢？（欣赏平面造型图片）

2、跟幼儿一起从造型、颜色等方面欣赏萝卜造型图片

三、幼儿操作。

1、激发幼儿创作的兴趣？

你们想不想也来变变呢？ 你想变什么？

2、幼儿自主操作。

教师指导幼儿将拼接的造型摆放在底板上，观察幼儿的操作情况。

3、根据幼儿操作情况进行评价。

四、欣赏萝卜立体造型，引起幼儿立体造型活动兴趣，为延伸活动做准备。

欣赏宝宝立体造型作品或图片，找找与我们今天做的有什么不一样（可以站起来），激发幼儿做立体造型的兴趣。

五、结束活动。

将活动材料放置到美工区，鼓励幼儿到美工区去继续进行造型活动。

对小班活动“萝卜变变变”的感悟和理解 中国药科大学幼儿园 屠燕 在观摩李陈剑老师的小班活动“萝卜变变变”后，我有以下几点感触如下：

1、 陈老师教态清新自然，与班级幼儿的交往亲和、随意，看得出师生关系非常融洽，孩子很信任老师。

2、教师的教学准备比较充分 ，包括图片、实物操作材料等，材料的丰富直接影响了幼儿最后的成品，使得造型都比较成功，雷同得也较少。

3、 从教学实况对照教案，发现陈老师也随机进行了变动，这一点她在说课时也已谈到了，这也说明老师具有一定的教育机智和随机应变的能力。

4、 从班级的`环境设置来看，有撕贴的彩色蜡光纸制作的大萝卜，手掌印的大萝卜以及大萝卜涂色块，班级的萝卜都体现了一个“大”，而这个“大”萝卜又都是由每个孩子去合作共同完成的。这对于小班上学期的孩子是有点难度的，但我发现作品很成功，说明该班幼儿在美工方面确有所长。

5、 从这一活动中，能看出教师喜欢美术，带动了本班孩子也喜欢美术，这也是教师自身人格魅力的影响所在吧！

6、 我在教学中所遇到了小班幼儿动手能力弱时，总是想去直接帮他们做就完事了，特别是碰到最后几个动作慢来不及完成的。而在陈老师的活动中，我更多地是看到她去和孩子一起用谈天的方式就解决了一些色彩、造型上如是否对称，是否美观等问题，这一点是值得我学习并反思自己的教育方式。