大班语言教案幼儿园

此篇文章大班语言教案幼儿园（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

大班语言教案幼儿园 篇1

活动名称：我是大班小朋友

活动目标：

1、学习儿歌《我是大班小朋友》，知道自己即将毕业。

2、懂得关心爱护小弟弟、小妹妹，为他们做榜样。

活动准备：

1、课件《我是大班小朋友》。

2、事先带幼儿去看望小班的小朋友。

活动重难点：懂得关心爱护小弟弟、小妹妹。

活动过程：

一、谈话引出活动

1、请幼儿说说看望小班小朋友的感想。

教师：我们去看了小班小朋友，他们是怎么样的.?

2、请幼儿说说进入大班以来学会做的事情。

教师：我们现在是大班小朋友了，你们读大班的这一年里，学会了哪些事呢?

3、教师：小班小朋友还很小，有许多事情不懂、不会做，我们小时候也是这样的。但是现

在我们长大了，懂事多了，所以要关心比我们年龄小的小朋友，还要做他们的好榜样。

二、学念诗歌《我是大班小朋友》

1、播放课件“整体欣赏”，请幼儿欣赏诗歌《我是大班小朋友》。

2、请幼儿回忆，诗歌里的小朋友会做哪些事情。

3、播放课件“一、二、三、四、五”请幼儿分段欣赏，并跟着念。

4、再次播放课件“整体欣赏”，请幼儿跟着念，并请他们注意：念的时候要带有表情(可

以帮助他们分析句子的表情，或愉快或自豪或关爱)。

三、讨论：为小班小朋友做一件事

请幼儿讨论：能不能为小班的小朋友做一件事，帮助他们或者让他们觉得开心。

如果幼儿没有提出有可行性的意见，教师也可以建议。

大班语言教案幼儿园 篇2

一、活动背景：

幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。为此，我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟悉的事物——毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这则语言活动“有趣的线条”。

二、活动实录：

活动目标：

1、对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。

2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿口语表达能力。继续学习创编故事。

活动准备：

1、线条图两张（如图），各种颜色的毛线绳人手一份。

2、视屏转换仪一台。

活动过程：

一、看线条图谈话。

1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。

师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。）

幼：像笔架、像心电图、像英文字母……

师：（作出肯定）真有点像！小朋友真会动脑筋。

2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。

师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象）横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？”

幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……

师：真的很像。如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了！

幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背……

师：说得真好！

（评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一条曲线”，而小孩子看了会说“这是一条蛇”，这就是孩子的想象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起讨论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。）

二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。

师：教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。

引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。

师：（让幼儿展开想像）小朋友们看，线条图现在又像什么呀？

幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩线条游戏。

1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。

师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”，鼓励幼儿相互间观察和讲述。

请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的`发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。

（评析：一条绳子形成的曲线变化多端，每甩一次都会出现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的想象。）

2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。

师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。

教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。

请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。

幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。

师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？

幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。

幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？

（评析：在幼儿掌握讲述完整语句的基础上加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创编故事的兴趣。）

3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。

师：现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。

幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观察、指导，帮助幼儿确定主题，完整讲述故事。

借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、专注地倾听。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。

师：是吗，讲得真好！不过以后可要注意安全。

幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋友们看到了，急忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个办法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。

（评析：把几个线条图组合起来编，内容复杂了，要求提高了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情节来。教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。活动中教师也给予了孩子充足的时间，满足了幼儿讲述的需要。）

四、教师小结，结束活动，肯定幼儿在活动中的表现。

师：今天我们跟绒线做游戏，有趣吗？小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗？

三、活动评析：

教师选材新颖，能将幼儿身边熟悉的毛线来作教材、教具。活动从转动图形入手，有效地激发了幼儿的兴趣；步骤由浅入深，层层递进，幼儿能够接受；不同难度的操作，也确保了幼儿的参与性、主动性，使幼儿的语言能力得到了不同程度的提高。

整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，全体幼儿都能在主动的运动中获得发展。

大班语言教案幼儿园 篇3

活动目标：

1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。

活动难点：出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的'语言进行表达。

难点剖析：

不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

活动准备：幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物

活动流程：

一、讲述自己的礼物所要表达的心意。

1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么？

2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。

3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。

二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。

送礼物的时候，我们有什么话想说？

三、讨论赠送礼物的方式。

教学活动反思：

这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。

大班语言教案幼儿园 篇4

设计意图：

《幼儿园指导纲要》明确指出，引导幼儿参加各种集体活动，体验与同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己，养成对他人、社会亲近合作的态度，现代社会竞争激烈，父母注重孩子技能、智商的培养，而忽略孩子的“品德培养”，家里大人围着一个孩子转，导致孩子以自我为中心，在生活中不相互协作，李奥尼创作的绘本《这是我的》讲述了三只自私的小青蛙，不停的争吵，生怕对方占便宜，在洪水来袭时，他们挤在一起，共同面对困难，之后，他们一起玩耍，一起分享快乐，为了让孩子们学会分享，学会合作，设计本次活动。

活动准备：

绘本《这是我的`》 PPT 相关头饰

活动目标：

1、理解故事内容，关注故事发展线索。

2、学会仔细观察，认真倾听。

3、体验与同伴合作，分享的乐趣。

活动内容：

一、开始部分

猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。

二、基本部分

1、今天老师给大家带来了一本与青蛙有关的绘本故事，我们一起来学习吧！

2、师有感情的讲述绘本故事，幼儿仔细倾听。

师：彩虹池塘的中央有什么？

小岛岸边有什么？

小岛上住着谁？它们的名字都叫啥？发生了一件什么事情？

3、师再次声情并茂的讲述故事

有一天谁来了？大蟾蜍说了什么？

4、天空发生了什么变化？发生了什么事情？

5、当危险来临时，三只小青蛙是怎样做的？

6、如果你和小伙伴们遇到危险应该怎么办？

（幼儿根据自己的想法回答）

7、小朋友你们平时在生活中和小朋友一起会争吵吗？如果发生了矛盾，你会怎么办？

三、游戏

1、《折木棒》

游戏玩法：开始没人拿一根小棒折，接下来两根，3根。4根…….

2、搬桌子

一个人体验，多人体验

（让幼儿在游戏中感受团结的力量）

四、结束部分

《团结友爱亲友亲》

一颗星，冷清清。

两颗星，亮晶晶。

三颗、四颗、五颗星。

汇成星河放光明。

一个人，孤零零。

两个人，笑盈盈。

三个人、四个人、五个人。

团结有爱亲友亲。

大班语言教案幼儿园 篇5

教学目标：

1、让幼儿理解诗歌，感受诗歌内容

2、鼓励幼儿讲出完整情节，并使情节丰富生动。

3、使幼儿判断别人的讲述是否合理完整。

教学准备

很多各式各样的.树叶、动物以及背景的图片。一本空白大书。

教学内容

一、激趣导入

老师给大家讲过很多很多的叶子，你们喜欢它们吗？

它们跟大树妈妈之间发生了一些事情，让我们一起去看看吧。

二、感知理解讲述对象

1、教师讲述故事内容。

问：小树叶离开大树妈妈，心里怎么样？大树妈妈跟树叶娃娃天天在一起唱歌跳舞……（讲述故事）

2、小树叶们跟着秋风爷爷走了。他们能找到快乐吗？

3、它离开大树妈妈后可能飘到了哪里？可能会遇到谁呢？假如你是小树叶，你会怎么样去寻找快乐呢！

4、那我们一起看看小树叶是怎么寻找快乐的。

教师讲述故事的后半部分。

提问：小树叶找到快乐了吗？它是怎么找到快乐的？

三、续编故事

1、小朋友想一想，其它小树叶还可能飘到了哪里？又遇到了谁？你们会不会把它也编成一个故事呢？

请小朋友四个一组，小讨论，讨论好了到桌上找一幅你们需要的背景，然后到前面去挑你们需要的树叶和动物，把它编成一个故事，分工合作，一人讲故事，两人表演，还有一人摆图片。

2、幼儿讨论。

3、幼儿分组表演他们的故事。

4、评奖。

四、小结

你们想不想也得到快乐呀？

那现在你们知道怎么得到快乐了吗？

对了，帮助别人可以找到快乐，老师希望每个小朋友都能得到快乐！

大班语言教案幼儿园 篇6

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备：

1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。

2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。

3.图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

指导要点：

1、重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、难点：理解风与四季的关系。

活动过程：

1.观察讨论，理解诗句。

提问：你看见风吗?风在哪里?你是怎么知道的?(风是有大有小的)

2.完整欣赏诗歌一遍。(教师范读)

(1)出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

(2)出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。

3.学习朗诵诗歌。

(1)教师有感情地朗读一遍。

(2)教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。

(3)听录音轻声跟读。

(4)幼儿自主朗读。

4.教师小结。

教学反思：

这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的.口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。