《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

此篇文章《雅鲁藏布大峡谷》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇1

教学目标：

1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并用自己的话介绍课文内容。

3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学难点：理解雅鲁藏布的峡谷的奇特之处，用自己的话转述课文内容。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

1、交流学生收集的雅鲁藏布大峡谷的资料。

2、板书课题。

二、自主读文，感受奇观：

1．指名学生读阅读提示，明确阅读要求

【课件出示】阅读要求：

（1）默读课文，想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

（2）对课文不理解的'地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。

2、反馈交流

（1）认读生字，理解不懂的词语的意思

【课件出示】珠穆朗玛 涓涓细流 滔滔江水 人迹罕见山脉 花卉

堪称 号称 美誉（不同的词语表达同一个意思）

（2）想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？相机指导朗读。

a不容置疑是世界第一大峡谷

a指名读第二自然段

b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

板：海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：22686009米

形状：奇特的马蹄形

【课件出示】图片

板：对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘bì鲁）

b冰山雪川和原始林海

a自由读第三自然段，思考雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

b反馈交流

【课件出示】大峡谷的雪，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。

大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

板：山异 （热带雨林、皑皑雪川）

水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）

c生物的多样性

a自由读第四自然段

b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

板：生物的多样性（九个垂直自然带）

c【课件出示】九个垂直自然带分布图

3、学生质疑

4、教师总结

三、拓展实践

【播放】风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

四、作业

1、摘抄课文中优美的词句。

2、把雅鲁藏布大峡谷的景色描述给家人或朋友听。

3、预习3课，查找有关“鸟的天堂”的资料。

板书设计：

2、雅鲁藏布大峡谷

海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：22686009米

形状：奇特的马蹄形

对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘bì鲁）

山异 （热带雨林、皑皑雪川）

水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）

生物的多样性（九个垂直自然带）

堪称世界第一的壮丽景观

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇2

教学目的

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。

课前准备

1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

教学重点、难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

实验教具

录音机、磁带和教学课件

教学过程

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

谁来说一说。

1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同

去游览雅鲁藏布大峡谷。

（板书：2雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容

1．自由读文，读准字音

2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

3．整体感知

1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷

3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

交流汇报

1．交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。

【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】

三、自主学习，精读感悟

1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的'、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

四、拓展实践

教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

五、拓展总结

同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

六、尝试运用

1．尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡视学情。

2．班级交流。

3．演读课文。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇3

一、设计理念

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

二、教学目标

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）

三、教学重难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

四、教学过程

激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的'，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

（板书：雅鲁藏布大峡谷）

初读课文，感知内容

1．自由读课文，读准字音。

2．检查生字．词。

3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

交流汇报

1．交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

自主学习，精读感悟

1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

根据学生的汇报老师相应地点拨：

第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

指导朗读，强调气势。

第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？

五、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

六、作业布置：

1、掌握生字词

2、熟读课文

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇4

一、学习生字、新词

１、读准课文中标有音节的词语。

２、学习生字：

穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕

二、分析

１、边读边思考，理解文章大意：

我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

思考：

⑴ 为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？

⑵ 雅鲁藏布大峡谷的`哪些景观使你感到特别神奇？为什么？

２、学习词语、句子，感受文章写作特点：

⑴ 丰富的语言，例如：

“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

“堪称”、“号称”、“美誉”。

“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”。

⑵ 特定作用的句子，例如：

“是不容置疑的世界第一大峡谷……”

“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”

“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”

三、总结全文

课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

四、资料袋的学习

内容概括：这篇介绍了关于《雅鲁藏布大峡谷》教学设计8，希望对你有帮助！

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇5

一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读，感知全文

1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

3、抽读课文，检查预习情况。

4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的'特点？再读读课文，看看有没有合适的字？

梳理归纳出“壮丽”“奇异”

5、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

壮丽（ 2自然段 ）奇异（ 3-4自然段）

三、再读，感悟全文

1、齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：3000米 长5044米平均深：22686009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

3、指导朗读，强调气势。

4、齐读3-4自然段，找一找，奇异：山异 （热带雨林、冰川）

水异（涓涓细流、滔滔江水）

生物的多样性

5、指导朗读：

6、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四、有感情地朗读全文

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇6

教学目标

（一）知识与能力

1、能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。

2、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

3、能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。

（二）过程与方法

1、歌曲激趣：播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。

2、指导自读：设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。

3、情感教育：通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。

4、拓展思维：讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

2、学习科学家的探索精神。

教学重难点：

1、了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。

2、学习科学家不懈追求的探索精神。

课前准备

1、教师准备：歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。

2、学生准备：预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。

课时安排：

1课时

教学流程

（一）歌曲激趣，导入课题

1、播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的风光。

2、学生观看录像。

3、师：教师引导学生说自己对青藏的认识。

设计意图：由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。

（二）指导读文，理解语句

1、学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关句子。

2、请学生分段朗读课文，并思考：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者用什么方法来说明的.？

3、讨论：

（1）“咫尺为邻”是什么意思？

（2）“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称？

（3）文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么？

（4）课文中有几处用到了“从……到……”句式，它有什么作用？

（5）为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”？

设计意图：教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。

（三）学习资料袋

1、师：让学生看资料袋的图片，告诉我你们的第一感觉。

2、师：请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。

3、鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。

4、师：谁能告诉我你们心中的感想？

设计意图：“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。

（四）拓展思维，口语训练

1、师：让学生用自己的话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。

2、组织发言：除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇？

3、讨论：发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义？