小学美术教学设计

此篇文章小学美术教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小学美术教学设计 篇1

小学美术教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学美术教学设计，欢迎阅读与收藏。

小学美术教学设计 篇2

一、教学目标

知识与技能：了解水墨画用笔、用墨的特点，掌握水墨画中墨点的表现方法，能够运用变化的墨色、墨点等技法创作一幅有趣的墨点作品。

过程与方法：通过观察、讨论、实践练习等活动，创作有趣的墨点画，提高创作能力。

情感、态度和价值观：体会墨点变化的美感，感受墨点的趣味，形成对美术课堂的持久兴趣。

二、教学重难点

重点：墨点的用笔及用墨方法。

难点：对笔、墨、水的控制。

三、教学过程

（一）激趣导入

多媒体播放中国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》并分享故事。引导学生思考：视频中的小蝌蚪长什么样？猜一猜小蝌蚪是怎么画出来的？运用了哪些工具呢？

学生积极发言：视频中的小蝌蚪长着大大的脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴快活的游来游去像极了一串串跳动的音符；用毛笔、墨汁画出大大小小的墨点一个小蝌蚪就形成了！

教师小结：用简单的墨点，寥寥几笔，就描绘出一个生动的画面。这就是墨点的趣味，一起走进墨点的世界吧！从而引出课题《墨点的趣味》。

（二）描述分析

1、感知墨点

教师展示吴冠中的《林鸟》和齐白石的《鸡》引导学生观察并思考：找一找画面中的形象由哪些最基本的造型元素组成？哪个造型元素最吸引你？

学生发言，教师总结：画面中基本的造型元素有点、线，其中大小不一浓淡相宜的墨点组成小动物，更加吸引人，使画面格外的生动有趣。《林鸟》中加入少量的颜色也能够使画面别有一番风味。这些有变化的.点、线、色进行组合就形成了新的形象。

2、体验墨点乐趣

请同学以小组为单位，设置小体验：教师准备宣纸、毛笔、墨汁和一些颜料。

①分别蘸含水多的墨和含水少的墨，点在宣纸上，看看分别有什么不同？（含水少的墨色浓，含水多的墨色淡）

②用毛笔蘸墨，在宣纸上画几个大大的墨点，然后再用清水毛笔往其中几个墨点上涂抹，看到了什么现象？（遇到水的墨点开始晕开，与之前的墨点相互交融）

③分别蘸取一些颜料，调入不同量的清水，在宣纸上涂抹，看看又有什么变化呢？（墨色和颜料有干有湿，相互交渗，形成了非常奇妙的画面）

3、墨、点的联想

展示单个的墨点并提出问题：

①看到这样一个单独的墨点，你能联想到什么？（小石头、花瓣……）

②添加上一个小尾巴，你又联想到了什么？（小蝌蚪）

③展示《蛙声十里出山泉》作品，请同学们想一想，艺术家运用了什么方法使画面中蛙声一片？

学生代表回答，教师总结：用六只随水摇曳的小蝌蚪表现了蛙声一片。而小蝌蚪的形象就是由大小、浓淡的墨点组成的。

（三）示范讲解

教师用墨点表现花朵，向学生演示自己的制作步骤以及思路。

1、构图。（选择适合的画面中心）

2、笔尖蘸墨色。

3、迅速在宣纸上画出四、五个点。在中间点上三个墨点。（用笔时，在控制形的基础上，用力挤压来表现墨的变化）

4、几朵花展现出来，画一些线条和适当的颜色，使画面生动。

5、调整画面，完成作品。

（四）实践展评

1、请同学们自由展开联想，动手创作一幅墨点趣味的作品，注意用笔以及墨色的变化。

2、教师巡视指导。

3、完成作品后举办“墨点的趣味”，请同学自愿分享自己的成果，并展示在相应的环境中。

4、其他同学从用笔、墨色变化等不同角度进行评析。

（如《金鱼》：内容——三条自由摇摆的小金鱼；手法——夸张；用墨——浓墨画头和大大的眼睛，淡墨画轻盈的尾巴。）

（五）小结作业

1、请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：水墨画是中国特有的艺术形式，在今后的学习和生活中，要继承和发扬中国特有的优秀文化。

2、课后请同学们搜集中国水墨画艺术家以及作品，同学之间互相分享。

小学美术教学设计 篇3

一、教学目标

知识与技能：了解桌椅的组成及功能，感受创意桌椅的造型特点和巧妙构思，用身边的材料设计制作小桌椅。

过程与方法：观察不同种类的桌椅，分析桌椅的功能及组成部分，欣赏中外不同时代的桌椅作品，分析其造型、创意、用材和制作方法，绘制桌椅设计草图并用身边的废弃材料进行制作，提升动手制作能力。

情感、态度和价值观：感受座椅的巧妙构思，体会美术与生活的关系，养成留心观察生活的好习惯，树立环保意识和创新意识。

二、教学重难点

重点：桌椅的组成、功能和运用多种材料创作桌椅小模型。

难点：设计出创意新颖、造型美观的桌椅作品。

三、教学过程

（一）趣味情境导入

教师出示谜语：

①四四方方，面上有光，长着四条腿，站着不出房。同学们知道这是什么家具吗？（桌子）

②四条腿，一个背，走路睡觉用不着，吃饭写字要它陪，这又是什么家具呢？（椅子）

教师总结：桌椅看似平凡常见，但是我们留心观察会发现，这些每家每户都有的桌椅也有着千姿百态的外形！这节课就让我们一起走进桌椅的世界，感受设计的魅力！引出课题《小小桌椅设计师》。

（二）作品图像识读

1、桌椅的组成和用途

教师组织学生仔细观察教室桌椅，提出问题：

①椅子是由哪些部分组成的呢？（椅脚、椅座、椅背和扶手）

②我们生活中常见的椅子它都有哪些作用呢？（休息、装饰）

教师总结：生活中常见的椅子主要是由椅脚、椅座、椅背和扶手四个部分组成。它在我们的日常生活中起着非常重要的作用，人们累了时可以坐下来休息，同时，它以美观的造型也装点着我们的生活。

2、桌椅的造型和创意

教师出示《明代家具》《创意餐桌》《地球椅》等多幅图片，提出问题：

①这些椅子在造型上有什么特点？（明代家具：造型简单、古朴典雅；创意餐桌：像盛开的花朵；地球椅：球体造型）

②这些有创意的椅子是以什么物体为原型设计出来的呢？（创意餐桌：花朵；地球椅：地球）

教师总结：在设计桌椅的造型时，设计师加入了自己的灵感和设计理念，并借助其他物体的.形状为原型进行制作，创造出了风格独特、实用美观的桌椅，它们是设计师巧妙构思和精心制造的产物。

3、制作的材料与方法

教师出示学生作品《手型椅》《卡纸椅》等，思考问题：

①这些桌椅作品使用了哪些材料？（纸杯、木棍、彩色纸、铁丝……）

②它们又是通过什么方法进行制作的呢？（粘贴、排列、剪裁……）

教师总结：我们可以使用各种各样的材料，通过粘贴、排列、剪裁等方式变废为宝，制作出一套造型美观、创意新颖的小桌椅。

（三）技法表现探究

教师示范“手套”桌椅的方法及步骤：

1、创意构思：设计草图，选择废弃手套和棉花等材料；

2、进行制作：将棉花填充在手套中撑起手套的体积，再封口；

3、固定形状：用胶水把手套固定成椅子的形状；

4、调整细节：进行细节的调整，修剪多余的部分。

（四）美术创意实践

1、请学生以美术学习小组为单位讨论：想设计怎样的桌椅？会采用哪些材料？（章鱼椅子、贝壳椅子、八音盒桌子；玩具章鱼的头制作靠背、触角制作扶手，贝壳打开以后就像小椅子，八音盒表面光滑平整当桌子的桌面）

2、布置活动练习：结合设计构思，以美术学习小组为单位完成一套小桌椅的设计作品。提示注意剪刀的使用安全和教室卫生。

3、教师巡视辅导，辅导要点：桌椅的创意、造型、材料和制作技法。

（五）多元展示评价

教师设置“家具小展览”的活动，请学生将作品放置在展示区，并从造型特点、创意构思等多方面评价作业。

（《纸杯椅》有椅子的基本功能，使用纸杯的弧度设计椅子的靠背，富有创意同时体现了环保意识。）

（六）小结升华作业

1、总结桌椅的造型特点和创意构思。

2、升华情感：生活中从不缺乏美，往往缺乏的是发现美的眼睛。通过今天的课程，大家感受到了桌椅的艺术魅力，设计出了优秀的桌椅作品。我们在今后的生活中也要留心观察生活，发挥自己的想象，利用我们身边废弃材料进行改造，美化我们的生活环境。

3、课后可以在父母的帮助下，将你本节课设计的小桌椅改造成实用的小家具。

四、板书设计

小学美术教学设计 篇4

尊敬的各位评委老师：

大家好！

今天我说课的课题是《精彩的戏曲——脸谱》。下面我从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说教学反思五个方面来谈谈我对这节课的教学设计，不足之处请各位评委指导。

一、说教材

1.教材所处的地位和作用：

本课是人民美术出版社六年级下册第九课《精彩的戏曲》一课的一个分主题。中国文化源远流长，缤纷多彩。其中，戏曲是中国文化中不可或缺的重要组成部分，他丰富了人们的精神世界，陶冶了人民的情操，已经成为了老少皆宜的艺术形式。根据教学需求我对教材进行了重组变课题为《精彩的戏曲——脸谱》。

2.教学目标：

⑴、知识与技能：了解中国戏曲特别是京剧的文化、历史和艺术特色。 ⑵、过程与方法：选择合适的材料，根据人物进行脸谱设计。通过听、说、唱、演等实践活动，发展学生的创造思维能力。

⑶、情感态度和价值观：激发学生对中华传统文化的热爱之情。

3.教学重难点：

教学重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。

教学难点：根据所表现的人物进行脸谱设计，脸谱能突出人物的个性特征。

二、说学情

六年级学生具备一定的艺术素养，在审美、造型、色彩、动手制作能力等多方面均有一定的`积累和提高。此外，该年龄段的学生已经初步具备了搜集并赛选资料、归纳整合、合作探究等综合探索学习的能力。大多数学生对戏曲艺术知之甚少，虽然接触过一些包含戏曲元素的艺术，如春节晚会上的戏曲表演、流行歌曲中的戏曲唱段、相声及评书表演中的片段等，但是很少有人能拿出较长的时间听戏、看戏，品味其艺术魅力。

三、说教法学法

1.教法：基于学生对戏曲知识了解的不全面，在本课教学中我主要采用多媒体展示视频、图片和学生自我展示画一画、唱一唱

2.学法：让学生在教师的指导下，自觉主动的学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则。由浅入深，自主探索问题。

四、说教学过程

在这一板块中我设计了三个环节：

一、欣赏视频，导入新课

1.教师播放课件中视频戏曲联唱

2.教师提出问题：

1.你能看出这几段戏曲是什么剧种吗？学生进行连线练习

2.找茬小游戏：这四个曲目中的人物扮相方面哪一个曲目和其它的不同，不同在哪里？京剧中的脸谱引出课题《精彩的戏曲——脸谱》板书课题

设计意图：通过视频欣赏和找茬游戏，创设一个场景提高学生的学习兴趣、集中注意力，加深学生对戏曲的印象。

由于京剧综合了各个剧种的元素，所以别尊为中国的国粹艺术设计意图：引出下面的内容“京剧的历史博物馆”

二、合作交流、探究新知

在这一环节中我设计了两个活动

活动一：1.读一读：了解京剧知识京剧的历史设计意图：已阅读的形式了解京剧的历史。

2.连一连：京剧的行当设计意图：以连线题的形式出现图文并茂，加深京剧行当在学生头脑中的印象。

3.说一说：京剧的脸谱谱式和色彩设计意图：学生畅所欲言互相探讨，目的是提高学生的自主探究能力。

4.看一看：京剧名家设计意图：了解京剧老一辈艺术家教育他们对中华文化遗产的传承

设计意图：使学生了解京剧的相关知识以及脸谱的谱式特点和色彩的寓意，激发学生对于学习京剧的兴趣。解决本课的重点。

活动二：欣赏川剧变脸分组设计制作脸谱学生按脸谱的谱式三块瓦、十字门、碎花脸、整脸分为四个组，学生可以自选材料互相帮助进行画一画、剪一剪等方法制作脸谱。设计意图：由变脸节目激发学生的对脸谱的制作兴趣，检查学生的掌握情况和动手能力，和学生间的探究合作能力，解决本课的难点。

5.知识拓展：让学生了解以各种方式方法制作的戏曲题材的艺术作品。

五、说教学效果

1.板书设计：课题精彩的戏曲——脸谱

京剧的历史

京剧行当

京剧脸谱

京剧名家

脸谱的设计

2.时间分配：组织教学1分，导入新课4分，讲授新课15分，学生作业设计脸谱15分，作业展示5分，知识拓展1分，课堂小结1分，机动时间3分。

小学美术教学设计 篇5

1、教学目标

（1）通过本堂课的学习，认识蘑菇的基本外形并进行绘制，巧妙的运用绘画的形式表现蘑菇以及表现画面的前后遮挡关系。

（2）通过思考与讨论、实践练习等学习活动学会展开联想用绘画的形式表现蘑菇。

（3）感受蘑菇的造型美与色彩美，提高对植物的'热爱之情，养成热爱植物、观察植物的好习惯。

2、教学重难点

（1）重点：掌握蘑菇的基本表现方法，理解前后遮挡与穿插的关系。

（2）难点：通过本课学习启发学生对蘑菇产生丰富的联想。

3、教具准备：

多媒体课件、绘画工具、几种蘑菇实物等。

4、教学活动

（1）谜语导入新课

教师出谜：“一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢”(打一植物)。引导学生思考，并提问谜底是什么?学生思考回答。

教师总结并引出课题：——《画蘑菇》。

（2）新课讲授

赏析实物、引导想象，感知不同种类蘑菇的形状特点。

教师展示一篮实物小蘑菇，引导学生通过看、摸的形式了解蘑菇的外形分别是怎样的?

学生赏析回答，教师总结：花伞形、条形等。

（2）赏析作品，拓展学习

教师展示有遮挡关系的蘑菇组合图片和无遮挡关系的组合图片，引导学生赏析，并提问两幅图之间有怎样的区别?

学生思考并回答，教师总结：一幅前后有遮挡，另外一幅前后无遮挡，高低错落。

教师继续讲解整组蘑菇的表现方法，从蘑菇的形状开始，同时注意画面的整体构图，前后遮挡穿插关系等。

小学美术教学设计 篇6

教学目标：

1、在了解欣赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特殊的艺术感染力。

2、初步学会能用简单的语言从美术的角度评价卡通画。

3、学会用大胆、夸张、抽象的卡通画的特殊表现手法画一幅自己喜欢的卡通画。

教学重点：

如何欣赏卡通，了解卡通画的特殊表现手法。

教学难点：

学会夸张特征的绘画方法。

教学准备：

具有典型的卡通形象的动画片段、有关卡通的知识资料和图片。

教学过程：

（一）谈话导入

师：同学们放假都看了很多好电视吧？你们最喜欢看什么电视节目？

生：略

师：这些都是动画片。你们知道吗，动画片和漫画就是卡通。英文中卡通是cartoon读音象卡通，所以我们中国翻译成卡通。我们今天就是要学第一课：出示课题：《中外卡通故事形象》（边放以前的国产动画片）在以前还没有电脑时，要完成一部动画片要画出成千上万的画，把很多个连续动作的画连续播放才能完成一个简单的动作，所以我们把它叫做动画片。

（二）欣赏卡通

1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星。

（1）《三个和尚》：三个和尚体态个异，高矮胖瘦对比十分强烈，而且样子滑稽可笑，从他们的.眼神中不难发现小和尚心里正想事呢。用笔非常简洁，人物内心刻画栩栩如生。

（2）《大闹天空》孙悟空，家喻户晓谁都喜欢，他以独特的人格魅力吸引着中外观众。作品线条流畅，色彩艳丽，个性鲜明，造型传神。

（3）《米老鼠和唐老鸭》滑稽、夸张的形象、人物幽默风趣、故事精彩跌宕，所有情节都是那么有趣和出人意料，在欢笑声中濡染真善美。

2、（播放动画片段）师：注意这些人物（包括动物）形象的动作、神态、特征、性格。

播放完师：说说你最喜欢的人物，为什么？

先叫几个学生回答再让全班同学集体评价几幅（教师注意启发引导从不同角度评价，主要从美术的角度）

六、学生动手

1、玩你说我画的游戏：一位同学描绘一下想表现的人物形象的一些特征。另一位同学把其描绘的形象画出来。（教师引导用夸张特征的方法来表现人物）比如：猪八戒的特点是耳朵大，肚子又大又圆等，你就要把这些地方画的夸张点。还可以画上象征性的佩物——耙子。

2、同学们用自己的笔来画一幅自己喜欢的卡通画（教师巡视指导）。

七、评价

1、采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，先让学生说，然后学生说，最后教师进行短评。（这堂课评价很重要）

2、展示几幅作品（再一次让学生欣赏了卡通作品）让学生放开大胆评价。

八、课堂延伸

1、能不能把你画的卡通编个故事或者画一组画来配上文字。

2、造型多样的生活用品。