读《将心比心》有感

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读《将心比心》有感 篇1

今天，我们学了一篇课文，名叫《将心比心》。

这篇课文主要讲了两件事，一件是一位阿姨为奶奶开门，她说希望她母亲遇到同样问题时也有人帮助她母亲；另一件事是母亲在输液时鼓励扎了两针也没扎进去的.实习护士，并说她也希望“我”面对第一个患者时，也能受到鼓励。

读到了这儿时，我非常感动，因为这使我想起了妈妈在车上让座的情形：那次，妈妈和我在车上站了半天，才等到了一个座位。但到了个站台后，一个抱着小宝宝的阿姨上了车，她刚车不久，车子突然来了个急刹车，妈妈连忙站起身，将那个阿姨让到自己的座位上。

事后我问妈妈：“妈妈，我们等了那么长时间，才有了个座位，为什么一下子就让给那个阿姨了啊？”她说：“以前我抱你上车时，也曾经有人给我让过座；我相信，这个阿姨和我一样，也希望会有人给她让座。”听了这话，我感到非常温暖。

读《将心比心》有感 篇2

今天我们学习了《将心比心》这篇课文。我读后，心灵受到强烈的震憾与触动。

故事很短，内容也比较简单。但字里行间仍透露出人与人之间的爱与宽容，让我的心温暖许久。第一件事是作者的奶奶已年迈，在商场一位阿姨为她推开大门，直到这位奶奶跟上来才松开手。虽是日常生活小事，但点点滴滴现真情，那位阿姨真有爱心啊！这不仅让我想起离娄下的一句名诗：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”是啊，只要我们把别人的亲人当自己的亲人那样看待，对老人尊重，对幼儿关爱，将会多么美好。

第二件事是作者陪母亲去输液，可前来接待的.是一位实习小护士，小护士动作生疏人又紧张，作者的母亲连队被扎了两针都没成功，还鼓起了青包。这位母亲不但没责备，反而还忍住疼痛，和颜悦色的宽慰鼓励小护士。小护士终于成功的扎下了第三针。“我也有个和你差不多大的女儿，正在读书，她也将由她的第一位患者，我真希望女儿的第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励。”这位母亲的话让我听后回味无穷。我们共同生活在社会大家庭中，今天你是强者，明天可能就是弱者；现在你是服务者，以后就可能是被服务者。我们每个人，都会有许多角色转换，……希望别人怎样对待自己，就最好先去那样对待别人，将心比心。如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀有一份怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。将心比心，这也就是我们老百姓常说的一句善解人意的俗语。

来吧，同学们让我们共同创造一个和谐的社会，让我们大声唱出心中的渴望《让世界充满爱》：“你走来，他走来，大家走到一起来，在这缤纷的世界里，你理解我信赖，让这世界有真心的爱，让这世界充满情和爱！”

读《将心比心》有感 篇3

书是人类进步的阶梯，今天，我将课文《将心比心》又读了一遍，有了更深刻的体会。

课文主要讲了“我”陪妈妈去输液时，护士扎了两针也没扎进血管里，可是妈妈却平静的安慰护士，使我对妈妈充满了敬意和感动。

读了这篇课文使我想起了一件事：三峡工程大江截流成功，谁对三峡工程的.贡献最大？著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大，因为反对者的存在，可以让人保持清醒理智的头脑，做事更周全、更能迸发出生命的潜能。”

宽容是一缕东风，真诚宽容别人的过错，无需用折磨自己来惩罚别人，坦然面对生命小舟中的每一个险滩，就会融化别人冷漠的冰雪，迎来两人生机盎然的春天。

读《将心比心》有感 篇4

课堂上，我正在兴趣盎然地给学生们讲着《将心比心》一课。这个班是我本学期新接的，两个月的磨合期已过，我和学生的配合渐入佳境。

看到每个学生都听得津津有味，我一时兴奋，便拿着课本在教室里边悠闲地踱着小步，边引导着学生理解课文。一时，教室里静悄悄的，忽然，我听到脚下发出“咔嚓”一声响，低头一看，原来是一个白色透明的指甲盖般大小的塑料笔帽。

我没在意，继续着我的讲课……下课后，我回到办公室，正在改作业时，听到一声“报告”，见进来一位同学，她径直走到我跟前，轻轻叫了一声“老师！”我抬头一看，原来是我班的中队长文文。我随口问道：“文文，有事吗！”

她显得有些羞涩，怯怯地说：“老师，您上课时踩坏的那个笔帽是我的。”我想：一个小小的'笔帽，还值得你跑到办公室里来给我说说？我便不屑一顾地说：“哦，是你的呀，老师又不是故意的，你再找个配上不就行了！”文文的脸微微一红，难为情地说：“恐怕不好配。”我心想：这孩子怎么不依不饶的，难道还想让我赔呀

！于是，我又问道：“那你想怎么样？是不是想让老师赔你呀？”谁知她竟不好意思地点了点头。我愣了一下，真的要我赔呀，这孩子怎么是一根筋，可是又不能伤了她的自尊心。赔就赔吧，只要孩子满意就行。我又好气又好笑，但还是故作轻松地问道：“这笔多少钱？老师给你钱，你自己再去买一支好吗？”她小声说：“两块。”

我拿出钱包，抽出两元钱给了她。她接住后，说了声“老师再见”，便欢快地跑了出去。这件事发生得出乎意料，结束得平静自然，在文文看来似乎理所应当，可我的心里总觉得有点不舒服。

亲眼目睹了这件事的老师议论开了：“你不是很器重她吗？一个小小的笔帽，居然追到办公室让老师赔，太过分了！”“现在的孩子太自私了，老师辛辛苦苦地教她知识，她居然这样对你，太让人寒心了”……我也在想这孩子怎么会这样做？算了，也许等她长大后，回想起这件事时，也会为童年的幼稚而好笑。

晚上，因看书太晚，我居然失眠了。回想今天的教学有没有不足的地方，便想到《将心比心》一课，“如果生活中人们都能将心比心，那么社会上就会多一些宽容和理解”。又联想到“赔笔”这件事，对，如果我是１０岁的文文，我会怎么想？可能会想：老师把我的笔帽踩坏了，那么，我的笔就残缺了，就不好用了，损坏别人的东西要赔偿，那么老师就应该赔我；也可能会想：老师也有做“错事”的时候，老师做了“错事”也应该承担责任；我又想到：这孩子可能是个追求完美的人，她不能允许自己的生活中有不美的东西存在，这孩子太有个性了，而我们不是常说做人要有个性吗？越想越觉得这孩子做得对。

是啊！孩子的心终归也是一个世界，一个纯如白纸的世界。

读《将心比心》有感 篇5

放学之后，我回到了家里，二话不说地开始写作业，其实我中午写了一半了，不久，我把全部的作业给写完了，写完作业后，我立即把语文书翻到第二单元，第二单元的课文讲得道理都非常深刻，但是我觉得《将心比心》这篇课文讲得道理比较多，更具有教育意义，所以，我选定它做为读后感的题材。《将心比心》这篇课文讲了两件事，第一件事讲了：作者的奶奶去商店的时候，前面的阿姨推开门一直等她过去，才松了手，阿姨希望自己的母亲去商店的时候也有人为她开门。第二件事讲了：作者陪着患病的母亲去输液，可护士扎了两针也没扎进血管里，经过母亲的安慰，护士终于成功地把针孔扎进血管里，护士赶紧赔礼道歉，母亲希望自己的`女儿给病人扎针时，也能得到宽容和谅解。我不禁想起了一件事：在公交车里，一个年逾古稀的老人在拥挤的车里走来走去，头上的汗珠一颗颗往下掉，我明白这位老人累到了极点，但是，坐在前面的年轻人丝毫没有让位的迹象，我毫不犹豫地站了起来，把座位让给了老人，就下车了，在返程的公交车里，我目睹了让位的年轻人大大增多，他们忘了工作的劳累，也忘了冬日的寒冷。我真佩服他们。

通过这篇课文，我深感欣慰，同时也明白了：只有心中有他人帮助别人，才能得到更多的帮助，那么我们的城市就会处处开满文明花。