失物招领教学教案

此篇文章失物招领教学教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

失物招领教学教案 篇1

教学目标：

1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。

2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。

3、理解课文内容，继续渗透环保意识。

教学重点：

认识生字，加以运用，理解课文。

教学难点：

区分易混的字。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、揭题

1、指名读题目，正音。

2、议一议：

“失物”是什么意思？

我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？

师简介“失物”的意思。

3、师生演一演招领的过程。要简单。

二、初读课文

1、标出段序。

2、文中圈出生字，读正确。

3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？

4、反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。

5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。

6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。

7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。

三、识字并运用

1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。

2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的`同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。

3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。

四、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。

失物招领教学教案 篇2

教材简析

《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段，配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱扔垃圾，被张爷爷提出批评的`事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。

教学目标

1认识“失、级”等14个字。会写“同、工”等6个字。

2确流利地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点

通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。

教学难点

培养学生主动积累词语的意识。

德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的。

教具准备

图片、录像、生字卡

教学过程

一、导入新课，板书课题

1、谈话导入，看了课题你有什么问题?

2、梳理问题;

3、板书课题。

二、初读课文，识记生字

1、出示生字卡片;

2、教师相机指导;

3、鼓励学生根据字形特点，采用不同的方法识记生字;

4、出示词语卡片;

三、指导书写生字

1、范写，指导学生观察;重点指导：专、才

2、巡视检查;

3、师生共同评价。

教学反思

一节课下来，感触颇深。首先，学生给我的感觉时，比较活泼，特别在组词这个环节，学生特别活跃，但学生读课文时却不太积极，发言举手的只有几个人，而且声音不够响亮，这可能跟教师平时的要求有关。我本学期还要注重学生阅读能力的培养。

失物招领教学教案 篇3

【教学目标】

1．认识“失、级”等14个字，会写“同、工”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】

识记生字，通过感情朗读理解课文内容。

【教学难点】

规范的书写生字。

【教学准备】

挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）

我这里就有一则“失物招领”，这上面都写了些什么呢？

二、初读课文，初步识字

1．自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？

（汇报自读情况）

2．检查预习：

小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你：

这篇课文有几个自然段？

（8个自然段）

刚才是小朋友们自己在读，闹喳喳的，现在老师想听听整齐的朗读。现在我们来比一比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。

（把全班分成8个小组，每组小朋友读一自然段）

（改错字，把你刚才听到的错的字音提出来，教读小朋友）

3．看来有的小朋友字音掌握得还不够，得请小老师先来教教大家读读生字，谁愿做小老师。

（出示生字卡片，一个小朋友站起来“跟我读Ｘ”，全班小朋友齐读ＸＸＸ）

4．现在我们不要小老师了，你能读吗？

（出示生字卡片，齐读）

5．这些字都有拼音，那现在我们云掉拼音来试一试行吗？

（出示没有拼音的生字卡片，分小组比赛读）

6．现在小朋友们能这么准确的读字了，有没有信心把课文读得更好呢？

（再一次齐读课文）

三、朗读感悟

1．这篇课文的题目是（学生接）。“失物”是什么意思？

2．在这则失物招领中是谁丢失了东西呢？到底有没有人丢失了东西？从哪里知道的？

（指导朗读第5自然段）

3．既然没人丢失东西，这里的“失物”在课文中指的是什么？（同桌交流）你从哪里知道的？

（齐读6自然段）

4．看到这些失物，小朋友们都有怎样的'表现呢？

（出示52页上的图）

意识到自己的不对之后，小朋友们又是怎样做的呢？

（齐读7自然段）

（指导读出难过、不好意思的感觉）

5．看到小朋友们这样做，唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢？

（高兴）

“从哪个词可以知道？”

（会心的微笑）

（通过指名读、男女生比赛读，读出高兴的感觉）

6．现在我们学习完了这篇课文，都知道了“失物”明明是同学们扔的垃圾，不是真的丢失了东西，那为什么课文又叫“失物招领”呢？

（分小组讨论）

四、课后总结

1．从这件事你学会了什么？

（引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结）

2．安排实践活动：

找“失物”：

找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。

第二课时

一、复习引入

1．上节课我们学习了《失物招领》这一篇课文，这篇课文中是谁丢了东西？丢了什么东西？后来他们又是怎么做的呢？

2．现在你能够流利而有感情的朗读这篇课文了吗？

（齐读课文）

3．课文很长吧，读起来也挺累的，谁能到台上来用你自己的话给大家讲一讲这个故事？

（指名讲故事）

二、巩固生字

通过这篇课文的学习我们不仅知道了这个故事，懂得爱护环境的重要，还学会了14个生字呢。

1．出示生字卡片，大组轮读、男女生轮读。

（即一个字男生读，另一个女生读）

2．开火车读生字卡片。

3．玩摘苹果的游戏：

在黑板上画了一棵苹果树，树上贴一些红色的苹果，每个苹果后面写有一个字，摘下苹果后读准了字音，就吧这个苹果送给这位小朋友）

4．交流自己的记字方法。

（为记字棒的小朋友发智慧星）

5．再同桌交流记字方法：

考一考他，认生字。

三、读读比比

我们的一些生字就像一些双胞胎兄妹一样长得很像，你能分清它们吗？

课件出示：

认─队准─难

先─失备─各

（用红色标出它们的不同）

齐读；指名说它们的异同；组词比赛；通过点击字出现它所组的一些词让小朋友们认一认读一读。

四、指导写字

1．出示“同、工、专、才、级、队”指名说拼音，师板书，齐读。

2．用这些字组词，评出组词大王。

3．记一记，同桌互相用手在桌上听写。

4．分别指导字的书写：

（课件出示要求写的生字）

（1）点击“同”字，出现它的书写过程，学生跟着书空：

“同”是半包围结构的字（上包下），被包围的部分要往上写。

（2）点击“工”字，出现它的书写过程，学生跟着书空：

“工”注意上面一横长，下面一横短。

（3）点击“专”字，出现它的书写过程，学生跟着书空：

“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。

（4）点击“才”字，出现它的书写过程，学生跟着书空：

“才”字的横要写在横中线上面一点，竖要写在竖中线右边一点。

（5）点击“队”字，出现它的书写过程，学生跟着书空：

“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来。

（6）“级”与“红”字和“奶”字比较，让学生发现写法。

【板书设计】

12 失物招领

丢───“失物”───捡

“会心的微笑”

失物招领教学教案 篇4

【教学目标】

１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

【教学重点】

识字，有感情朗读课文。

【课时安排】

２课时。

【教学准备】

教学挂图、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、设疑导入，揭示课题

１、出示书上第二幅图：

图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？

２、教师小结：

这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。

（板书课题）

３、找学生读课题：

认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

二、初读课文，整体感知

１、教师范读课文。

２、学生自由读课文，要求：

读正确（读准字音，不添字，不漏字）。

３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：

读后知道了什么。

三、再读课文，认记生字

１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

３、检测学生学习生字情况：

⑴ 读准字音：

借助拼音读生字。

教师强调读准：

后鼻音：同、工、请、双。

前鼻音：观。

翘舌音：失、专、准。

平舌音：才。

⑵ 巧记字形：

交流识记字形的`方法。

引导学生说出：

在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。如：

熟字带生字的方法：

失──先 观──现 工──江 准──推。

熟字加偏旁或去偏旁的方法：

人──队 又──双 青──请 见──现 格──各。

比较“洞──同 请──青 各──格”感悟形声字的构字规律。

⑶ 理解字意：

练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

⑷ 再现检测：

去掉拼音，练读生字、词语、句子：

自由读、开火车读。

词语：

班级 同学 周围 排队 请进 准备

句子：

① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

② 刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

４、复习巩固：

形近字比较，完成书后练习：

读读比比：

认（认真） 准（准备） 先（先进） 各（各自）

难（难题） 失（失去） 备（备课） 队（少先队）

四、指导书写，强化记忆

学习写“同、工、专”：

１、观察思考：

看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

２、引导学生书空笔顺。

３、教师范写。

４、学生描红、练写。

五、布置作业

读课文并思考：

课文中的“失物”指的是什么？这些“失物”的主人是谁？失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？

失物招领教学教案 篇5

教学目标

1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

教学重点

识字，有感情朗读课文

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、设疑导入，揭示课题

1.出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?

2.教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。(板书课题)

3.找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文。

2.学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)

3.检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

4.轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

三、再读课文，认记生字

1.自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

2.同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

3.检测学生学习生字情况。

(1)读准字音：借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双;前鼻音：观;翘舌音：失、专、准;平舌音：才)

(2)巧记字形：交流识记字形的方法。(引导学生说出在哪里见过这个字;用什么办法记住生字;如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)

(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)

词语：班级同学周围排队请进准备

句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

4.复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比

认(认真)准(准备)先(先进)各(各自)

队(少先队)难(难题)失(失去)备(备课)四、指导书写，强化记忆

学习写“同、工、专”

1.观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

2.引导学生书空笔顺。

3.教师范写。

4.学生描红、练写。

五、布置作业

读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?

第二课时

一、复习回顾，激趣读文

1.出示字词，巩固字音。

读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。

字词：年级同学专心准备观围工队刚才请双

2.说出图意，理清线索。

用自己的话说一说图中的内容。

3.失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。(学生自由读文)

二、精读课文，朗读感悟

1.学习课文1、2自然段。

(1)读文思考：前两个自然段写了什么内容?

(2)用自己的话说一说前两个自然段的内容。

(3)理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。

(4)理解“专心”，用“专心”说一句话。

(5)感情朗读

2.学习课文3—6自然段。

(1)文中“失物”指的是什么?他们的主人是谁?你是怎样知道的?引导学生读课文第3和第6自然段。

学生自主读文，找答案。

汇报交流，引导学生结合书上插图(一)说一说，看到了什么?想到了什么?说出自己的'感受。

(2)听了陈老师的话，一年一班的小朋友是怎样做的?

指导朗读4、5自然段，读出陈老师严肃的语气(教师范读第4自然段)，读出一年一班小朋友惊奇的样子。

3.学习课文7、8自然段。

(1)失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?引导学生读课文7、8自然段。

(2)为什么有的同学脸红了?生活中有没有脸红的时候，应应该带着怎样的心情读第7自然段。(学生练习，指名读，师生共同评价)

(3)理解“会心的微笑”意思，用什么语气、表情读第8自然段。

(4)为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?引导学生拓展、想象，用因为“老师和张爷爷看到……看到……所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。

三、联系生活，拓展延伸

1.想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历?

2.在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?

3.教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。

四、指导书写

学习写“才、级、队”

板书设计

失物招领

保护环境

失物招领教学教案 篇6

教学目标：

一、知识能力：

1、认识失、级等14个生字，会写同、工6个字。

2、识记生字，有感情地朗读课文。

二、过程方法：

联系学生生活实际启发想象，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

三、情感、态度、价值观：

反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。

第一课时

（一）播放录音，揭示课题

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了些什么？（播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。）

根据学生的回答，出示课题：失物招领（练读课题，注意读准失的音。）读了课题，你知道了什么？还有什么不明白的地方？

（二）初读课文，读准字音

1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。（引导学生读准生字的音：才是平舌音；准双专是翘舌音；请、同是后鼻音。）

师生共同评议，练读生字。

4、巩固字音。

（1）出示生字，学生开火车读。

（2）做摘苹果的游戏，复习生字和词语。

（三）自主发现，自由交流

1、小组合作学习。

（1）学习任务。

①、给小伙伴提一个问题。

②、在你的问题中可以用什么、为什么、或怎么样等词。并对小伙伴的回答给予评价。

（2）汇报交流。

①、当学生提出失物是指什么？时，学生自主交流，朗读第六自然段。

②、当学生提出失物的主人是谁？时，在交流过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

（练读第一、第二、第三自然段。）

③、当学生提出同学为什么说自己没丢东西？时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）

（指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。）

④、当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了看到了看到了

（3）朗读全文，拓展延伸

在校园里、街道上或自己家附近有没有失物？如果有，你将如何行动？

（四）联系生活，拓展延伸

在校园里、街道上或自己的家附近有没有失物？如果有你将如何行动？

第二课时

（一）复习导入

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的'春游、秋游等集体活动中，有过这样的经历吗？

（二）复习巩固生字词

1、出示不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

3、做走迷宫的游戏复习巩固生字。

（三）朗读课文

1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

2、全班有感情地齐读课文。

（四）学生写字

1、在复习巩固生字的过程中，出示我会写中的字。

2、重点指导：同，被包围部分要往上写；专的第三笔是竖折折；队的双耳旁要写得高而小。

（五）实践活动

1、引导学生积累词语。

①、出示读读比比中的词语，指名读。

②、在小组内读读比比。说说发现了什么。

③、全班交流，说说每组字的不同之处。